Перейти до основного вмісту

Marshall Rosenberg, доктор філософії.

Наш засновник

«Я прагну у своєму житті співчуття, потоку між мною та іншими, заснованого на взаємній віддачі від серця»

Творець ненасильницького спілкування 

Marshall B. Rosenberg, доктор філософії (1934-2015), заснував Центр ненасильницького спілкування у 1984 році та обіймав посаду директора освітніх служб до виходу на пенсію у 2011 році.

Зростаючи у внутрішньоміському районі Детройта, штат Мічиган (США), доктор Розенберг щодня стикався з різними формами насильства. Бажаючи дослідити причини насильства та що можна зробити для його зменшення, він вивчав психологію та отримав ступінь доктора філософії з клінічної психології в Університеті Вісконсина в 1961 році. У 1966 році йому було надано статус дипломата з клінічної психології від Американської екзаменаційної ради з професійної психології.

Навчання ненасильницькому спілкуванню розвинулося з пошуків доктора Розенберга способу швидкого поширення вкрай необхідних навичок миротворчості. Центр ненасильницького спілкування виник на початку 1960-х років завдяки його співпраці з активістами за громадянські права. У цей період він також виступав посередником між студентами, які брали участь у заворушеннях, та адміністрацією коледжів і працював над мирною десегрегацією державних шкіл у регіонах, де тривалий час панувала сегрегація.

З моменту створення Центру ненасильницького спілкування у 1984 році, ненасильницьке спілкування вважається потужним інструментом для мирного вирішення розбіжностей на особистому, професійному та політичному рівнях. До виходу на пенсію у 2011 році доктор Розенберг проводив навчання з ненасильницького спілкування у понад 60 країнах. Він працював з такими групами, як викладачі, менеджери, фахівці з психічного здоров'я та охорони здоров'я, юристи, військові офіцери, ув'язнені, поліцейські та тюремні службовці, духовенство, урядовці та окремі сім'ї. Він активно працює у районах, що постраждали від війни, та економічно неблагополучних країнах, пропонуючи навчання з ненасильницького спілкування для сприяння примиренню та мирному вирішенню розбіжностей.

Реакція в усьому світі була надихаючою. Оцінки показують, що цей тренінг значно зміцнює здатність співчутливо спілкуватися з собою та іншими, а також мирно вирішувати розбіжності. Звіти також вказують на те, що користь від тренінгу не лише стабільна з часом, а й фактично зростає. У 2006 році Маршалл отримав нагороду «Міст миру» за ненасильство.

Вища освіта

Досвід роботи

  • 1955-56 - стажер-психолог у Вісконсинському діагностичному центрі
  • 1956-57 - стажер-психолог у школі для дівчат Вісконсина
  • 1957-58 – стажер-психолог: півставки у Вісконсинській школі для дівчат та півставки у Вісконсинській школі для хлопчиків
  • 1958-59 - стажер-психолог у державній лікарні Мендота
  • 1959-60 - Психолог: Державна лікарня Мендоти
  • 1960-61 - Психолог: Державна лікарня Віннебаго
  • 1962-66 - Директор клінічних та освітніх служб: Psychological Associates of St. Louis
  • 1966-2011 – приватна практика, незалежний тренер
  • 1984-2011 – засновник і директор освітніх послуг: Центр ненасильницького спілкування

Сертифікація та ліцензування

  • 1966 – Сертифікований як дипломований спеціаліст з клінічної психології Американською екзаменаційною радою з професійної психології, диплом №107
  • 1979 – Ліцензія на практику психології, видана Екзаменаційною радою психологів штату Техас. Сертифікат № 2176

Призначення викладачів

Бібліографія

  • Організаційна структура, жорсткість навчальної атмосфери та інтенсивність почуття провини

    (1958) Неопублікована магістерська дисертація, Університет Вісконсина, Медісон, Вісконсин.

  • Ситуаційна структура та самооцінка

    (1961) Неопублікована докторська дисертація, Університет Вісконсина, Медісон, Вісконсин.

  • Скоординований підхід до корекції труднощів у навчанні у дітей державних шкіл

    (1966) У Дж. Хельмута (ред.), Педагогічна терапія (Т. 1, с. 459-468). Сіетл, Вашингтон: Спеціальні дитячі публікації.

  • Діагностичне навчання

    (1968) Сіетл, штат Вашингтон: Спеціальні дитячі публікації

  • Застосування принципів поведінкової науки на рівні громади.

    (1970) Доповідь, представлена ​​на 78-й щорічній конвенції Американської психологічної асоціації.

  • Психологія громади, як її застосовує клініцист

    (1971) Соціальні зміни: ідеї та застосування, 1(2), 3-4

  • Посібник з «відповідального» мислення та комунікації

    (1972a) Сент-Луїс, Міссурі: Консультанти з питань громадської психології, Інк.

  • Взаємна освіта: шлях до автономії та взаємозалежності

    (1972b) Сіетл, штат Вашингтон: Bernie Straub Publishing Co., Inc. та Special Child Publications

  • Нові напрямки підвищення кваліфікації вчителів

    (1973) n М. Б. Розенберг (ред.), Педагогічна терапія (Т. 3, с. 367-383). Сіетл, Вашингтон: Bernie Straub Publishing Co., Inc. та Special Child Publications

  • Педагогічна терапія (Т. 3)

    (1973) Сіетл, штат Вашингтон: Bernie Straub Publishing Co., Inc. та Special Child Publications

  • Відтепер

    (1976) (Переглянуте видання «Посібника з «відповідального» мислення та спілкування»). Сент-Луїс, Міссурі: Community Psychological Consultants, Inc.

  • Відтепер: Без звинувачень та покарань

    (1977) (Переглянуте видання «Посібника з «відповідального» мислення та спілкування» та «Відтепер», 1-ше видання). Сент-Луїс, Міссурі: Community Psychological Consultants, Inc.

  • Відтепер: Модель ненасильницького переконання

    (1979) (Переглянуте видання «Посібника з «відповідального» мислення та спілкування» та «Відтепер», 2-ге видання). Сент-Луїс, Міссурі: Community Psychological Consultants, Inc.

  • Модель ненасильницького спілкування

    (1983) Філадельфія, Пенсільванія: Видавництво «Нове товариство»

  • Ненасильницьке (емпатичне) спілкування для медичних працівників.

    (1998) (разом з P. Molho) Haemophilia, 4, 335-340

  • Ненасильницьке спілкування: мова співчуття

    (1999) (перше видання, перший друк). Puddledancer Press

  • Говоріть про мир у світі конфліктів
  • Подолання болю між нами: зцілення та примирення без компромісів
  • Освіта, що збагачує життя: ненасильницьке спілкування допомагає школам покращити результати, зменшити конфлікти та зміцнити стосунки
  • Ненасильницьке спілкування: мова життя (3-тє видання)

Пов'язані