انتقل إلى المحتوى الرئيسي

Marshall Rosenberg، حاصل على درجة الدكتوراه.

مؤسسنا

"ما أريده في حياتي هو التعاطف، وتدفق بيني وبين الآخرين قائم على العطاء المتبادل من القلب"

منشئ التواصل اللا عنفي 

Marshall B. Rosenberg، الحاصل على درجة الدكتوراه (1934-2015)، مركز التواصل اللا عنفي في عام 1984، وشغل منصب مدير الخدمات التعليمية حتى تقاعده في عام 2011.

نشأ الدكتور روزنبرغ في حيٍّ فقير بمدينة ديترويت بولاية ميشيغان الأمريكية، حيث واجه يومياً أشكالاً مختلفة من العنف. ورغبةً منه في استكشاف أسباب العنف وكيفية الحدّ منه، درس علم النفس وحصل على درجة الدكتوراه في علم النفس الإكلينيكي من جامعة ويسكونسن عام ١٩٦١. وفي عام ١٩٦٦، مُنح لقب دبلوماسي في علم النفس الإكلينيكي من المجلس الأمريكي لفاحصي علم النفس المهني.

انبثق تدريب التواصل اللا عنفي من سعي الدكتور روزنبرغ لإيجاد طريقة لنشر مهارات صنع السلام الضرورية بسرعة. وقد نشأ مركز التواصل اللا عنفي من عمله مع نشطاء الحقوق المدنية في أوائل الستينيات. وخلال هذه الفترة، توسط أيضًا بين الطلاب المشاغبين وإدارات الجامعات، وعمل على إنهاء الفصل العنصري في المدارس العامة سلميًا في المناطق التي عانت من الفصل العنصري لفترة طويلة.

منذ تأسيس مركز التواصل اللا عنفي عام ١٩٨٤، أصبح يُنظر إلى التواصل اللا عنفي كأداة فعّالة لحل الخلافات سلمياً على المستويات الشخصية والمهنية والسياسية. وحتى تقاعده عام ٢٠١١، قدّم الدكتور روزنبرغ تدريبات التواصل اللا عنفي في أكثر من ٦٠ دولة. وعمل مع فئات متنوعة، من بينهم مُعلّمون، ومديرون، ومُقدّمو خدمات الصحة النفسية والرعاية الصحية، ومحامون، وضباط عسكريون، وسجناء، ومسؤولو شرطة وسجون، ورجال دين، ومسؤولون حكوميون، وأسر. كما كان له دور فعّال في المناطق التي مزقتها الحروب والدول النامية، حيث قدّم تدريبات التواصل اللا عنفي لتعزيز المصالحة وحل الخلافات سلمياً.

كانت ردود الفعل العالمية مُلهمة. تُشير التقييمات إلى أن هذا التدريب يُعزز بشكل كبير القدرة على التواصل بتعاطف مع الذات والآخرين، فضلاً عن حل الخلافات سلمياً. كما تُشير التقارير إلى أن فائدة التدريب لا تقتصر على كونها ثابتة بمرور الوقت، بل تتزايد أيضاً. في عام ٢٠٠٦، حصل مارشال على جائزة جسر السلام لللاعنف.

التعليم العالي

  • حصل على درجة البكالوريوس مع مرتبة الشرف في علم النفس من جامعة ميشيغانعام 1956.
  • ماجستير في علم النفس السريري من جامعة ويسكونسن، 1958.
  • حاصل على درجة الدكتوراه في علم النفس السريري من جامعة ويسكونسنعام 1961 مع تخصص فرعي في التفكك الاجتماعي من قسم علم الاجتماع.

خبرة في العمل

  • 1955-1956 - متدرب في علم النفس في مركز ويسكونسن التشخيصي
  • 1956-1957 - متدربة في علم النفس في مدرسة ويسكونسن للبنات
  • 1957-1958 - متدربة نفسية: نصف دوام في مدرسة ويسكونسن للبنات ونصف دوام في مدرسة ويسكونسن للبنين
  • 1958-1959 - متدرب في علم النفس في مستشفى ميندوتا الحكومي
  • 1959-1960 - أخصائي نفسي: مستشفى ميندوتا الحكومي
  • 1960-1961 - أخصائي نفسي: مستشفى وينيباغو الحكومي
  • 1962-1966 - مدير الخدمات السريرية والتعليمية: جمعية سانت لويس النفسية
  • 1966-2011 - ممارسة خاصة، مدرب مستقل
  • 1984-2011 - مؤسس ومدير الخدمات التعليمية: مركز التواصل اللا عنفي

الاعتماد والترخيص

  • 1966 - حاصل على شهادة دبلوم في علم النفس السريري من المجلس الأمريكي للممتحنين في علم النفس المهني، رقم الدبلوم 107
  • 1979 - حاصل على ترخيص لممارسة علم النفس من مجلس ولاية تكساس لفاحصي علماء النفس. رقم الشهادة: 2176

التعيينات التدريسية

فهرس

  • الهيكل التنظيمي، وصرامة بيئة التدريب، وشدة مشاعر الذنب

    (1958) رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة ويسكونسن، ماديسون، ويسكونسن.

  • البنية الظرفية والتقييم الذاتي

    (1961) أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة ويسكونسن، ماديسون، ويسكونسن.

  • نهج منسق لتصحيح صعوبات التعلم لدى أطفال المدارس الحكومية

    (1966) في ج. هيلموث (محرر)، العلاج التربوي (المجلد 1، الصفحات 459-468). سياتل، واشنطن: منشورات الطفل الخاص.

  • التعليم التشخيصي

    (1968) سياتل، واشنطن: منشورات الطفل الخاص

  • تطبيق مبادئ العلوم السلوكية على مستوى المجتمع.

    (1970) ورقة بحثية قُدِّمت في المؤتمر السنوي الثامن والسبعين للجمعية الأمريكية لعلم النفس.

  • علم النفس المجتمعي كما يطبقه الطبيب السريري

    (1971) التغيير الاجتماعي: أفكار وتطبيقات، 1(2)، 3-4

  • دليل للتفكير والتواصل "المسؤولين"

    (1972أ) سانت لويس، ميزوري: شركة الاستشارات النفسية المجتمعية.

  • التعليم المتبادل: نحو الاستقلالية والترابط

    (1972ب) سياتل، واشنطن: شركة بيرني ستراوب للنشر، ومنشورات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

  • اتجاهات جديدة في التعليم أثناء الخدمة للمعلمين

    (1973) في إم بي روزنبرغ (محرر)، العلاج التربوي (المجلد 3، الصفحات 367-383). سياتل، واشنطن: شركة بيرني ستراوب للنشر، ومنشورات الطفل الخاص

  • العلاج التربوي (المجلد 3)

    (1973) سياتل، واشنطن: شركة بيرني ستراوب للنشر، ومنشورات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

  • من الآن فصاعدًا

    (1976) (طبعة منقحة من كتاب "دليل التفكير والتواصل "المسؤول""). سانت لويس، ميزوري: شركة الاستشارات النفسية المجتمعية.

  • من الآن فصاعدًا: بدون لوم أو عقاب

    (1977) (طبعة منقحة من كتاب "دليل التفكير والتواصل "المسؤول" ومن الآن فصاعدًا"، الطبعة الأولى). سانت لويس، ميزوري: شركة الاستشارات النفسية المجتمعية.

  • من الآن فصاعدًا: نموذج للإقناع اللاعنفي

    (1979) (طبعة منقحة من كتاب "دليل التفكير والتواصل "المسؤول" ومن الآن فصاعدًا"، الطبعة الثانية). سانت لويس، ميزوري: شركة الاستشارات النفسية المجتمعية.

  • نموذج التواصل اللا عنفي

    (1983) فيلادلفيا، بنسلفانيا: دار نشر نيو سوسايتي

  • التواصل غير العنيف (التعاطفي) لمقدمي الرعاية الصحية.

    (1998) (مع ب. مولهو) الهيموفيليا، 4، 335-340

  • التواصل اللا عنفي : لغة الرحمة

    (1999) (الطبعة الأولى، الطبعة الأولى). دار نشر بادل دانسر

  • انشروا السلام في عالم مليء بالصراعات
  • تجاوز الألم بيننا: الشفاء والمصالحة دون تنازلات
  • التعليم المُثري للحياة: التواصل اللا عنفي يساعد المدارس على تحسين الأداء وتقليل الصراعات وتعزيز العلاقات
  • التواصل اللا عنفي : لغة الحياة (الطبعة الثالثة)

متعلق ب