Перейти до основного вмісту

Практики ненасильницького спілкування першого покоління

NVC-сервери першого покоління

Запрошуємо вас послухати NVC-серів першого покоління– групи людей, які тісно співпрацювали із засновником нашої організації Marshall Rosenbergдо 1990 року та були одними з перших людей, сертифікованих як тренери CNVC.

Мета групи — передавати Ненасильницьке спілкування таким, яким воно було отримане від Маршалла, а на їхньому вебсайті є інтерв'ю про їхній досвід роботи з Маршаллом, історії про розвиток ННК та багато фотографій з історії нашого руху.

Відвідайте веб-сайт

Портрет Маршалла Б. Розенберга, доктора філософії

Засновник нашої організації, доктор Marshall Rosenberg

Marshall Rosenberg, доктор філософії.

Наш засновник

«Я прагну у своєму житті співчуття, потоку між мною та іншими, заснованого на взаємній віддачі від серця»

Творець ненасильницького спілкування 

Marshall B. Rosenberg, доктор філософії (1934-2015), заснував Центр ненасильницького спілкування у 1984 році та обіймав посаду директора освітніх служб до виходу на пенсію у 2011 році.

Зростаючи у внутрішньоміському районі Детройта, штат Мічиган (США), доктор Розенберг щодня стикався з різними формами насильства. Бажаючи дослідити причини насильства та що можна зробити для його зменшення, він вивчав психологію та отримав ступінь доктора філософії з клінічної психології в Університеті Вісконсина в 1961 році. У 1966 році йому було надано статус дипломата з клінічної психології від Американської екзаменаційної ради з професійної психології.

Навчання ненасильницькому спілкуванню розвинулося з пошуків доктора Розенберга способу швидкого поширення вкрай необхідних навичок миротворчості. Центр ненасильницького спілкування виник на початку 1960-х років завдяки його співпраці з активістами за громадянські права. У цей період він також виступав посередником між студентами, які брали участь у заворушеннях, та адміністрацією коледжів і працював над мирною десегрегацією державних шкіл у регіонах, де тривалий час панувала сегрегація.

З моменту створення Центру ненасильницького спілкування у 1984 році, ненасильницьке спілкування вважається потужним інструментом для мирного вирішення розбіжностей на особистому, професійному та політичному рівнях. До виходу на пенсію у 2011 році доктор Розенберг проводив навчання з ненасильницького спілкування у понад 60 країнах. Він працював з такими групами, як викладачі, менеджери, фахівці з психічного здоров'я та охорони здоров'я, юристи, військові офіцери, ув'язнені, поліцейські та тюремні службовці, духовенство, урядовці та окремі сім'ї. Він активно працює у районах, що постраждали від війни, та економічно неблагополучних країнах, пропонуючи навчання з ненасильницького спілкування для сприяння примиренню та мирному вирішенню розбіжностей.

Реакція в усьому світі була надихаючою. Оцінки показують, що цей тренінг значно зміцнює здатність співчутливо спілкуватися з собою та іншими, а також мирно вирішувати розбіжності. Звіти також вказують на те, що користь від тренінгу не лише стабільна з часом, а й фактично зростає. У 2006 році Маршалл отримав нагороду «Міст миру» за ненасильство.

Вища освіта

Досвід роботи

  • 1955-56 - стажер-психолог у Вісконсинському діагностичному центрі
  • 1956-57 - стажер-психолог у школі для дівчат Вісконсина
  • 1957-58 – стажер-психолог: півставки у Вісконсинській школі для дівчат та півставки у Вісконсинській школі для хлопчиків
  • 1958-59 - стажер-психолог у державній лікарні Мендота
  • 1959-60 - Психолог: Державна лікарня Мендоти
  • 1960-61 - Психолог: Державна лікарня Віннебаго
  • 1962-66 - Директор клінічних та освітніх служб: Psychological Associates of St. Louis
  • 1966-2011 – приватна практика, незалежний тренер
  • 1984-2011 – засновник і директор освітніх послуг: Центр ненасильницького спілкування

Сертифікація та ліцензування

  • 1966 – Сертифікований як дипломований спеціаліст з клінічної психології Американською екзаменаційною радою з професійної психології, диплом №107
  • 1979 – Ліцензія на практику психології, видана Екзаменаційною радою психологів штату Техас. Сертифікат № 2176

Призначення викладачів

Бібліографія

  • Організаційна структура, жорсткість навчальної атмосфери та інтенсивність почуття провини

    (1958) Неопублікована магістерська дисертація, Університет Вісконсина, Медісон, Вісконсин.

  • Ситуаційна структура та самооцінка

    (1961) Неопублікована докторська дисертація, Університет Вісконсина, Медісон, Вісконсин.

  • Скоординований підхід до корекції труднощів у навчанні у дітей державних шкіл

    (1966) У Дж. Хельмута (ред.), Педагогічна терапія (Т. 1, с. 459-468). Сіетл, Вашингтон: Спеціальні дитячі публікації.

  • Діагностичне навчання

    (1968) Сіетл, штат Вашингтон: Спеціальні дитячі публікації

  • Застосування принципів поведінкової науки на рівні громади.

    (1970) Доповідь, представлена ​​на 78-й щорічній конвенції Американської психологічної асоціації.

  • Психологія громади, як її застосовує клініцист

    (1971) Соціальні зміни: ідеї та застосування, 1(2), 3-4

  • Посібник з «відповідального» мислення та комунікації

    (1972a) Сент-Луїс, Міссурі: Консультанти з питань громадської психології, Інк.

  • Взаємна освіта: шлях до автономії та взаємозалежності

    (1972b) Сіетл, штат Вашингтон: Bernie Straub Publishing Co., Inc. та Special Child Publications

  • Нові напрямки підвищення кваліфікації вчителів

    (1973) n М. Б. Розенберг (ред.), Педагогічна терапія (Т. 3, с. 367-383). Сіетл, Вашингтон: Bernie Straub Publishing Co., Inc. та Special Child Publications

  • Педагогічна терапія (Т. 3)

    (1973) Сіетл, штат Вашингтон: Bernie Straub Publishing Co., Inc. та Special Child Publications

  • Відтепер

    (1976) (Переглянуте видання «Посібника з «відповідального» мислення та спілкування»). Сент-Луїс, Міссурі: Community Psychological Consultants, Inc.

  • Відтепер: Без звинувачень та покарань

    (1977) (Переглянуте видання «Посібника з «відповідального» мислення та спілкування» та «Відтепер», 1-ше видання). Сент-Луїс, Міссурі: Community Psychological Consultants, Inc.

  • Відтепер: Модель ненасильницького переконання

    (1979) (Переглянуте видання «Посібника з «відповідального» мислення та спілкування» та «Відтепер», 2-ге видання). Сент-Луїс, Міссурі: Community Psychological Consultants, Inc.

  • Модель ненасильницького спілкування

    (1983) Філадельфія, Пенсільванія: Видавництво «Нове товариство»

  • Ненасильницьке (емпатичне) спілкування для медичних працівників.

    (1998) (разом з P. Molho) Haemophilia, 4, 335-340

  • Ненасильницьке спілкування: мова співчуття

    (1999) (перше видання, перший друк). Puddledancer Press

  • Говоріть про мир у світі конфліктів

    (2005) Прес-центр «Калюжний танцюрист»

  • Подолання болю між нами: зцілення та примирення без компромісів

    (2000a) Видавництво «Паддлденсер».

  • Освіта, що збагачує життя: ненасильницьке спілкування допомагає школам покращити результати, зменшити конфлікти та зміцнити стосунки

    (2003) Видавництво «Паддлденсер Прес».

  • Ненасильницьке спілкування: мова життя (3-тє видання)

    (2015) Puddledancer Press

Мета ненасильницького спілкування

Мета ННК

Живучи у свідомості Ненасильницького спілкування — і взаємодіючи з нею, ми втілюємо такі установки:

Зв’язок із собою: Ми ставимося до себе та світу з внутрішнього спокою — місця співчуття, істини, ясності та спокою. Для підтримки зв’язку із собою NVC пропонує щоденний процес, відомий як «Згадування». Приклади практик згадування включають медитацію, молитву, натхненне читання, поезію, натхненну музику та тихий час на природі.

Чесне висловлювання: Ми висловлюємо себе вразливо та без критики чи звинувачень. Ми розкриваємо свої почуття та потреби і просимо те, чого хочемо, не висуваючи вимог.

Емпатична присутність: Ми слухаємо інших з мовчазним розумом та відкритим серцем. Наша єдина мета в такому слуханні — встановити зв’язок з промовцем, розуміючи його значення, почуття та потреби без осуду. Ми намагаємося залишатися емпатично присутніми, навіть коли нас критикують, звинувачують та використовують інші подібні форми спілкування.

Самоемпатія: Коли нам не вдається емпатична присутність, ми злимося або не можемо слухати з відкритим серцем, ми проявляємо до себе емпатію. Ми знаходимо час, щоб висловити свої судження в таємниці. Ми визначаємо та пов’язуємо себе з незадоволеними потребами в певній взаємодії, а також сумуємо за болем, пов’язаним з нашими незадоволеними потребами. Цей процес дозволяє відновити зв’язок з нашою сутністю — любов’ю та співчуттям. Як тільки ми відчуваємо органічний зсув до спокійнішого та чіткішого розуму, ми запитуємо себе, що ми можемо зробити, щоб задовольнити незадоволені потреби в цій ситуації.

Ми також використовуємо самоемпатію, щоб оплакувати та зцілитися від розчарування чи втрати, відзначити задоволені потреби або просто чіткіше зрозуміти себе та розрізнити наступні кроки для задоволення наших потреб.

Засоби впливу: Ми намагаємося впливати на інших, вразливо виявляючи свої почуття та потреби та висуваючи прохання, а не через примус. Ми хочемо, щоб інші робили нам свій внесок з природної даності, а не зі страху, провини, сорому, обов'язку, бажання винагороди чи купити любов. Оскільки ми піклуємося про потреби інших так само, як і про свої власні, ми прагнемо шукати рішення, які можуть задовольнити потреби всіх учасників.

Процес

Marshall Rosenberg задумав ННК та розробив процес, дорожню карту, яка дозволяє нам увійти в цю свідомість. Коли ми вперше вивчаємо ННК, цей процес навчає нас крокам на шляху до досягнення нашої мети — зв'язку з собою та зв'язку з іншим. Опинившись там, нам більше не потрібна дорожня карта для навігації. Все, що ми говоримо та робимо, служитиме життю. А коли ми виходимо зі свідомості ННК, ми можемо використовувати дорожню карту, щоб знайти шлях назад.

Існує п'ять основних елементів процесу ненасильницького спілкування. Коли ми відчуваємо відірваність від інших, ми можемо використовувати цей список, щоб побачити, чи всі елементи узгоджені.

1. Свідомість: Чи маю я зв'язок із собою? Чи висловлюю я себе чесно та вразливо? Чи слухаю я з емпатією? Чи ціную я потреби інших як свої власні? Чи прагну я шукати рішення, які можуть задовольнити потреби кожного?

2. Думка: Чи є в моїй свідомості осуд чи звинувачення? Чи я злюся чи відчуваю образу в цей момент, коли взаємодію з іншим?

3. Мова: Чи мої слова вільні від критики та осуду?

4. Комунікація: Чи відповідає моє невербальне спілкування — тон голосу та мова тіла — моїм словам?

5. Використання влади: Чи хочу я здолати цю людину, щоб отримати те, чого хочу? Чи моє прохання справді є замаскованою вимогою? Чи готовий я почути «ні», слухати з емпатією та підтримувати зв'язок? Чи готовий я продовжувати діалог, доки ми не знайдемо рішення, яке задовольнить усіх учасників?

ФУНДАМЕНТАЛЬНІ ПОНЯТТЯ

Нижче наведено деякі концепції та принципи, що є основоположними для ННК.

Універсальні людські потреби: Концепція потреб є наріжним каменем ненасильницького спілкування. Потреби – це умови, необхідні людям для процвітання. До них належать фізичні потреби, такі як вода та повітря, а також нематеріальні, такі як повага, емпатичне розуміння, свобода, сенс та гідність. Оскільки ми вважаємо їх універсальними, вираження власних потреб та визнання потреб інших дозволяє нам створювати спільну основу, поєднуючись у глибині людського досвіду. Ми вважаємо, що всі наші дії – все, що хтось коли-небудь робить – це спроби задовольнити потреби. Усвідомлюючи це, ми здатні зрозуміти дії інших, якими б незрозумілими вони не були, та перетворити судження на емпатичне розуміння. У безпечному середовищі, вільному від осуду та звинувачень, легше знайти рішення, які можуть задовольнити потреби кожного.

Зв'язок понад усе: Коли виникає конфлікт, ми шукаємо емпатичного зв'язку, перш ніж шукати рішень. Зв'язок – це психологічний контакт — двоє людей одночасно переживають те, що живе одне в одному. Ми віримо, що в просторі сердечного зв'язку ми маємо доступ до джерела творчості, де можемо знайти варіанти, що відповідають потребам кожного. У контексті зв'язку розбіжності можна вирішити ненасильницьким шляхом.

Потреба у внеску: Ми вважаємо, що внесок у благополуччя інших є однією з найпотужніших сил людської мотивації. Часом ми відмовляємося від нашої потреби у внеску, тому що нас звикли думати, що наші незадоволені потреби є провиною іншої людини, а звинувачення породжує бажання покарання. Щоб відновити нашу потребу у внеску, ми можемо попросити когось вислухати нас зі співчуттям або ж ми можемо проявити самоемпатію, щоб допомогти нам відновити зв'язок з нашою співчутливою природою.

Взаємозалежність: Ми віримо, що благополуччя всіх є фундаментальною людською потребою. Ми віримо, що люди взаємозалежні, що ми потребуємо одне одного, щоб жити та процвітати. Те, що впливає на одного, впливає на всіх. Нам потрібні інші, щоб будувати будинки, в яких ми живемо, вирощувати фрукти та овочі, які ми їмо, та шити одяг, який ми носимо. Нам потрібні теслі, лікарі, двірники та вчителі. Наші екологічні, медичні та економічні системи впливають на світову спільноту видимими та невидимими, але важливими способами.

Ціннісні судження: ННК запрошує нас оцінювати дії та ситуації, визначаючи, чи відповідають вони нашим цінностям, а не висловлюючи суджень. Наприклад, замість того, щоб сказати «насильство — це неправильно», ми могли б сказати: «Я ціную вирішення конфліктів безпечними та мирними засобами». Ненасильницьке спілкування стверджує, що правильні/неправильні судження — думки та слова критики та звинувачення — є важливим джерелом насильства в сім'ях, суспільствах та світі. Оцінювання людей як «поганих» або «неправильних» призводить до гніву, а гнів часто призводить до насильства. Крім того, судження можуть спонукати до насильства через почуття справедливості — ми відчуваємо себе виправданими, коли кидаємося на них, якщо кажемо собі, що людина цього заслуговує. Наприклад, ми можемо думати, що «терористи заслуговують на смерть». Або, простіше кажучи, ми можемо сказати: «Я не хотів тебе бити, але ти сам цього напросився».

Захисне застосування сили: Коли хтось діє таким чином, що ставить під загрозу безпеку, ми використовуємо силу як засіб захисту, але ніколи як покарання. Ми не завдаємо страждань, щоб навчити когось уроку. Замість використання відплати для відновлення соціального порядку, Ненасильницьке спілкування пропонує освіту та відновлення.

Царства

Свідомість ненасильницького спілкування та процес її досягнення застосовуються до трьох сфер життя.

Особисте: Ми використовуємо процес ненав'язливого спілкування (ННК), щоб звільнитися від культурних обумовленостей, зцілити життєві рани, перетворити судження на розуміння незадоволених потреб, а також перетворити гнів, провину, сором, депресію та страх на життєздатні емоції, що посилюють внутрішній спокій та внутрішню свободу. Ми визначаємо та пов'язуємо себе з нашими потребами, щоб будувати більш задовільні стосунки та більш повноцінне життя.

Міжособистісні стосунки: Ми ставимося до інших з емпатією, чесністю, взаємністю та турботою, тим самим зміцнюючи довіру, розуміння та співпрацю у стосунках. Емпатія та вразлива чесність є важливими елементами близькості.

Суспільне: Ми живемо принципами ненасильства та впроваджуємо цей процес у наших зусиллях щодо створення кращого світу. Наша робота над соціальною справедливістю підживлюється не гнівом, а вдячністю. Її принципи узгоджуються з принципом ненасильства, як його навчали Ганді та Мартін Лютер Кінг-молодший.

Ми віримо, що ці сфери взаємопов'язані. Наш стан розуму та серця впливає на те, як ми ставимося до інших. Те, як ми ставимося до людей, може запустити ланцюг дій та реакцій, які непередбачуваним чином впливають на суспільство — на краще чи на гірше.

НВК відповідає найвищим принципам основних світових релігій. Таким чином, вона втілює форму універсальної мудрості.


Цей опис ННК був створений Майрою Волден, сертифікованим тренером.