Inge Brink Nielsen
Formator certificat din 2004
Comunicare incluzivă
Vorbește engleză, daneză, franceză, germană
Current Country: Denmark
Țara de origine: Danemarca
Mag. Cand., lector
Ct. în Comunicare Nonviolentă/NVC
Stagiar Avansat în Rezolvarea Colaborativă a Problemelor
Sunt consultant specializat în comunicarea cu copii și tineri vulnerabili și cu dificultăți
- Abordarea mea neuropsihologică și educațională specială a comportamentului problematic provine din experiența mea de stagiar avansat în Rezolvarea Colaborativă a Problemelor. Metoda (Rezolvarea Colaborativă a Problemelor) este descrisă în cartea „Copilul exploziv și pierdut în școală” de Ross Greene.
- Metodologia mea, pe care o numesc Comunicare Incluzivă, a fost dezvoltată pe baza muncii mele de formator certificat în Comunicare Nonviolentă (Nonviolent Communication) și ca rezultat al experiențelor mele acumulate în mulți ani de cursuri. Citiți mai multe despre acest subiect în articolul de pe site-ul DCUM aici.
Am 18 ani de experiență ca și consultant în comunicare și managementul conflictelor în companii publice și private.
- În ultimii 11 ani, m-am specializat în cursuri pentru adulți, legate de copii și tineri cu ADHD, TSA și alte probleme majore și am ținut cursuri în școli cu program prelungit, departamente speciale și cu program prelungit ale școlilor primare, programe de formare a cadrelor didactice, școli speciale afterschool și independente, precum și în centre de reședință și familii de plasament. Țin cursuri pentru părinți și ofer consiliere live sau prin Skype. Din 2011, lucrez ca suport educațional special pentru elevi de liceu cu ADHD și sindrom Asperger. Și știu despre ADHD de la familia mea apropiată.
- Am o diplomă de master în franceză, sport și teatru, am fost profesor de liceu în Sønderborg timp de 27 de ani.
- Acum locuiesc în Copenhaga și lucrez ca sprijinitor în studiu pentru elevii de liceu cu ADHD și sindrom Asperger la Gimnaziul Nørre.
OFER
- Cursuri și prelegeri pentru școli, colegii, instituții și părinți
- Supervizare pentru profesioniști - live și prin Skype
- Consiliere și coaching parental
- Suport pentru elevii de liceu cu ADHD, sindrom Asperger etc.
- Comunicare, gestionarea conflictelor și mediere
Cursuri și conferințe pentru profesioniști, instituții și părinți
Toate cursurile vor conține o prezentare a elementelor individuale ale Comunicării Incluzive / Rezolvării Colaborative a Problemelor:
- Un instrument pentru a identifica ce anume declanșează „exploziile” unui copil, pentru a înțelege de ce nu este capabil copilul și, prin urmare, ce abilități trebuie să învețe și să-și formeze pentru a putea reacționa cu o mai mare flexibilitate și toleranță.
- O modalitate de a asculta și înțelege un copil atunci când reacționează cu mare furie și frustrare.
- Un ajutor pentru o mai mare claritate în ceea ce privește propriul meu mod de comunicare, ca ajutor pentru a crea contact cu un copil pentru care comunicarea este o mare provocare și poate un mare factor de stres.
- Un instrument pentru procesarea propriilor reacții ale adultului, de exemplu, iritare, furie, frustrare și neputință, legate de faptul că este profesor pentru un copil sau că are un copil care funcționează cu cerințe preliminare diferite față de majoritatea.
Ce anume în modul nostru obișnuit de a gândi și de a vorbi împiedică contactul empatic? Cum pot asculta cu empatie un copil sau un tânăr care reacționează cu furie și frustrare și cum îl pot ajuta să exprime în cuvinte ceea ce își dorește să realizeze?
Care sunt propriile mele dorințe și nevoi în această situație: care este problema comună?
Și cum pot rămâne în contact empatic cu mine însumi și cu copilul/elevul, astfel încât să găsim o soluție la situație? vor fi toate subiecte și întrebări pe care le vom analiza mai detaliat la cursuri.
Despre formare și predare în Comunicare Incluzivă / Rezolvare Colaborativă a Problemelor, durată și așteptări
La prima vedere, modelul de comunicare pare simplu. După o cunoaștere mai atentă, majoritatea participanților la curs învață că, pentru a-l putea practica cu adevărat, este nevoie de instruire și practică continuă. O provocare se referă la ceea ce Ross Greene numește „căile de învățare” ale fiecărui copil: care este provocarea unică a fiecărui copil datorată acelei disfuncții? A doua provocare pentru adult este că modul nostru de a gândi și de a ne exprima este susținut de un anumit set de valori, iar aceste valori sunt adânc înrădăcinate în noi și, prin urmare, sunt lent influențabile.
Limba principală a instructorului
Cand. mag., lektor
Ct. i Ikke Voldelig Kommunikation/NVC
Advanced trainee i Collaborative Problem Solving
Jeg er konsulent med speciale i kommunikation med sårbare og udfordrede børn og unge
– Min neuropsykologiske og specialpædagogiske tilgang til udfordrende adfærd har jeg fra min baggrund som advanced trainee i Samarbejdsbaseret Problemløsning. Metoden (Collaborative Problem Solving) er beskrevet i Det eksplosive barn og Fortabt i Skolen af Ross Greene.
– Min metodik, som jeg kalder Inkluderende Kommunikation, er udviklet på grundlag af mit arbejde som certificeret træner i Ikkevoldelig – Empatisk Kommunikation (Nonviolent Communication) og som resultatet af mine erfaringer fra mange års kursusvirksomhed. Læs mere herom i artiklen på DCUM’s hjemmeside her.
– Jeg har 18 års erfaring som konsulent i kommunikation og konflikthåndtering i offentlige og private virksomheder.
– De sidste 11 år har jeg specialiseret mig i kurser til voksne med relation til børn og unge med ADHD, ASF og andre store udfordringer og har afholdt kurser på heldagsskoler, folkeskolers special- og heldagsafdelinger, pædagoguddannelser, special efterskoler og- friskoler samt opholdssteder og plejefamilier. Jeg afholder forældrekurser og laver vejedning live eller via Skype. Siden 2011 har jeg arbejdet som specialpædagogisk studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers’. Og jeg har kendskab til ADHD fra min nærmeste familie.
– Jeg er cand.mag. i fransk, idræt og dramatik, har været gymnasielærer i Sønderborg i 27 år.
– Jeg er nu bosiddende i København og arbejder som studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers´ på Nørre Gymnasium.
JEG TILBYDER
- Kurser & foredrag for skoler, gymnasier, institutioner og forældre
- Supervision for fagfolk - live og via Skype
- Forældrerådgivning og coaching
- Studiestøtte til gymnasieelever med ADHD, Aspergers´ m.m.
- Kommunikation, konflikthåndtering og mediation
Kurser og foredrag for fagfolk, institutioner og forældre
Alle kurser vil indeholde en præsentation af de enkelte elementer i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning:
- Et redskab til at identificere, hvad det er, der udløser et barns ”eksplosioner”, til at forstå, hvad det er, barnet ikke magter og dermed hvad det for færdigheder, barnet har brug for at lære og træne for at kunne reagere med større fleksibilitet og tolerance.
- En måde at lytte til og forstå et barn, når det reagerer med stor vrede og frustration.
- En hjælp til større klarhed om min egen måde at kommunikere på som en hjælp til at skabe kontakt til et barn, for hvem kommunikation er en stor udfordring og måske en stor stressfaktor.
- Et redskab til at bearbejde den voksnes egne reaktioner af f.eks. irritation, vrede, frustration og afmagt i forbindelse med at være lærer for eller have et barn, som fungerer med andre forudsætninger end de fleste.
Hvad er det i vores sædvanlige måde at tænke og tale på, der står i vejen for empatisk kontakt? Hvordan kan jeg lytte med empati til et barn eller unge, der reagerer med vrede og frustration og hjælpe hende med at sætte ord på dét, hun gerne vil opnå?
Hvad er mine egne ønsker og behov i situationen: hvad er det fælles problem?
Og hvordan kan jeg forblive i den empatiske kontakt med mig selv og barnet/eleven, så vi ender med at finde en løsning på situationen? vil alt sammen være emner og spørgsmål, vi på kurserne vil se nærmere på.
Om træning og undervisning i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning, varighed og forventninger
Umiddelbart forekommer kommunikationsmodellen enkel. Ved nærmere bekendtskab erfarer de fleste kursister at for virkelig at kunne praktisere det, er der brug for træning og vedvarende øvelse. Den ene udfordring handler om det, som Ross Greene omtaler som det enkelte barns ”læringsstier: hvad er det enkelte barns helt særegne udfordring, som skyldes det dysfunktion? Den anden udfordring for den voksne handler om, at vores måde at tænke og udtrykke os på er båret af et bestemt sæt af værdier, og disse værdier er dybt indgroede i os og derfor træge at påvirke.
Distribuie această pagină:
FOCUS ASUPRA ANTRENAMENTULUI:
- Afaceri
- Copii
- Rezolvarea conflictelor
- Consiliere și coaching
- Educaţie
- General
- Părinți și familie
Contactați-o pe Inge Brink Nielsen
Serviciul OpenStreetMap este necesar
pentru a încărca această hartă.
Serviciul OpenStreetMap este necesar
pentru a încărca această hartă.