Context și obiective: Videoclipurile instructive de pe internet care încorporează design emoțional utilizează adesea un cadru narativ. Acest cadru este menit să sporească valoarea conținutului care urmează să fie învățat și, la rândul său, să promoveze învățarea susținută în sesiuni de învățare mai lungi. Am testat dacă prezența unui cadru narativ care evocă valori (față de un cadru expozitiv) îmbunătățește de fapt învățarea susținută.

Eșantion și metode: Am utilizat un design mixt între subiecți de tip 2 × 2 × 3 (N = 128) cu măsurători repetate pe trei secțiuni video de câte 5 minute. Factorii dintre subiecți au inclus designul audiovizual (emoțional vs. neutru) și cadrul (narativ vs. expozitiv).

Rezultate și concluzii: Am observat o interacțiune triplă între designul audiovizual, cadru și faza de învățare în ceea ce privește rezultatele învățării: Cadrul narativ a fost esențial pentru îmbunătățirea învățării susținute la finalul videoclipului. Fără cadrul narativ, designul audiovizual emoțional a împiedicat învățarea susținută. Acest model de rezultate sugerează că utilizarea unui cadru narativ menține interesul situațional declanșat și contribuie semnificativ la învățarea susținută din videoclipurile instructive.