Ierarhiile structurale sunt adânc înrădăcinate în instituții precum sistemul nostru educațional. Se poate argumenta că acest tip de model întărește o viziune agresivă asupra lumii și favorizează o atmosferă de violență. Predarea elevilor să comunice cu compasiune ar trebui să promoveze empatia, să descurajeze agresivitatea verbală și să consolideze o viziune asupra lumii mai pașnică. Pentru a realiza acest lucru, educatorii au nevoie de un mijloc de a înlocui hegemonia care presupune că ierarhia și conflictul agresiv sunt inevitabile. Comunicarea nonviolentă (CNV) a lui Marshall Rosenberg(2001) poate oferi educatorilor un instrument adecvat.

Modelul lui Rosenberg contracarează hegemonia predominantă, fiind un candidat ideal pentru a fi explorat în legătură cu aceste probleme. Această lucrare examinează impactul adăugării unui atelier de CNV la două tipuri de cursuri de comunicare și dacă modelul lui Rosenberg ar fi o completare utilă la o programa universitară.