O abordare nonviolentă a educației pentru justiție socială

Acest articol pledează pentru o abordare nonviolentă a educației pentru justiție socială. În primul rând, este analizată literatura de specialitate despre educația pentru justiție socială, iar două abordări contrastante și influente - teoria critică și teoria poststructurală - sunt în centrul analizei critice. O abordare nonviolentă este propusă ca alternativă. În al doilea rând, noțiunea de justiție socială este reexaminată pentru a dezvălui legătura sa cu noțiunea de individ și este discutat conceptul de nonviolență în accentul său pus pe relaționalitate.

Trei fațete ale nonviolenței sunt elaborate în continuare: dinamica relațională, pacea interioară și mijloacele nonviolente. În al treilea rând, aceste fațete sunt traduse în aspecte importante ale unei pedagogii a nonviolenței: integrarea muncii interioare cu cea exterioară; mutarea luptelor contrariilor în interdependența diferențelor; utilizarea și improvizația strategiilor de predare nonviolente. Pentru a îmbogăți înțelegerea teoretică și a inspira perspective practice, acest articol împletește, de asemenea, tradițiile internaționale ale înțelepciunii (inclusiv ubuntu african, nondualitatea budistă și dinamica taoistă), experiențele mele didactice și formularea unei pedagogii nonviolente a justiției sociale în formarea profesorilor.