Ik ben Matthew Rich-Tolsma, een Zuid-Afrikaanse en Nederlandse organisatieadviseur, coach, mediator en onderzoeker met uitgebreide ervaring op diverse continenten en in verschillende sectoren. Met een diepe betrokkenheid bij geweldloze communicatie en transformatief leiderschap heb ik mijn leven gewijd aan het verbeteren van organisatiedynamiek en het bevorderen van empathie binnen diverse culturele contexten.
Mijn academische achtergrond is net zo divers als mijn professionele ervaring. Ik heb een master in Management & Organisatiewetenschappen behaald aan de Universiteit van Hertfordshire en heb uitgebreide training gevolgd in groepsanalyse en psychoanalyse van zuigelingen en ouders in het Verenigd Koninkrijk. Mijn academische interesses richten zich op kritische pedagogiek, conflictoplossing en transformatief leren, wat naadloos aansluit op mijn professionele doelen.
Mijn carrière begon in de wereld van democratisch onderwijs en ontwikkeling in Zuid-Afrika, China en India. Als Montessori-leraar en door mijn betrokkenheid bij belangrijke onderwijsinitiatieven legde ik de basis voor mijn latere loopbaan in organisatieadvies. Deze vroege ervaringen waren cruciaal voor de vorming van mijn benadering van onderwijs en organisatieontwikkeling, waarbij theoretische kennis wordt gecombineerd met praktische toepassing.
Sinds mijn certificering als trainer in Geweldloze Communicatie in 2012 heb ik een belangrijke rol gespeeld in het bevorderen van empathische dialoog en het dekoloniseren van geweldloze communicatie , met name in Afrika ten zuiden van de Sahara. Mijn rol als secretaris van de raad van bestuur van het Centre for Geweldloze Communicatie stelt me in staat om certificeringskandidaten te begeleiden en transformatieve gesprekken te leiden. Door mijn werk als docent bij de International Intensive Training (IIT) streef ik ernaar geweldloze communicatie wereldwijd te bevorderen.
Als executive coach begeleid ik topmanagers bij complexe organisatorische veranderingen en persoonlijke groeiuitdagingen. Mijn trauma-geïnformeerde, kritische en sterk belichaamde kijk op leiderschapsdynamiek wordt onderstreept door mijn lidmaatschap als Fellow van het Institute of Coaching. De afgelopen vijftien jaar heb ik met wereldwijde leiderschapsteams in diverse sectoren en regio's gewerkt, waarbij ik cultuurverandering en samenwerking heb bevorderd.
Mijn consultancywerk is geworteld in diepe nieuwsgierigheid, compassie en mijn voortdurende streven om complexe zaken complex te houden. Ik ben bedreven in design thinking, cultuurverandering en projectmanagement, en coördineer cursussen over design thinking en businessmodellering aan de Universiteit van Tilburg. Mijn consultancy is erop gericht organisaties te helpen bij het implementeren van innovatieve oplossingen en het effectief managen van transities, waardoor duurzame groei en ontwikkeling worden gewaarborgd. Dit alles met oog voor trauma-sensitiviteit, waarbij ik omga met verschuivende dynamieken van macht, privilege en positie. Deze integratie van innovatie binnen organisatiestructuren weerspiegelt mijn streven naar het creëren van adaptieve en toekomstgerichte omgevingen. Ik integreer tevens inzichten uit de constructieve ontwikkelingspsychologie in mijn werk, voortbouwend op mijn uitgebreide training in ontwikkelingspsychologie en de Leadership Circle.
In mijn rol als deeltijddocent en examinator bij de vakgroep Strategie & Ondernemerschap van Tilburg University, begeleid ik onderzoek naar ondernemerschap en organisatiegedrag en coördineer ik de kernvakken van de specialisatie Ondernemerschap & Bedrijfsinnovatie. Mijn academische bijdragen strekken zich uit tot het begeleiden van reflectieve praktijken voor docenten aan de Guildhall School of Music & Drama en ArtEZ University of the Arts. Daarnaast adviseer ik diverse hogeronderwijsinstellingen, zoals de TU Delft. Als bestuurslid en directeur van het Institute of Group Analysis in het Verenigd Koninkrijk, ben ik voorzitter van de stuurgroep Decolonising the Curriculum, die zich inzet voor inclusieve en reflectieve onderwijspraktijken.
Mijn recente onderzoek richt zich op de kruispunten van ras, identiteit, privilege en aanspraak, en biedt kritische inzichten in hoe deze dynamieken zich manifesteren in onderwijs- en organisatorische contexten. Ik bespreek ook het belang van integratieve benaderingen in het hoger onderwijs, waarbij complex denken, kritisch realisme en integrale theorie worden gecombineerd om hedendaagse uitdagingen aan te pakken. Daarnaast onderzoekt mijn onderzoek naar adaptief leiderschap hoe deze principes in verschillende culturele contexten kunnen worden toegepast om effectief leiderschap en organisatorische veerkracht te bevorderen.
Als medeoprichter van PlayScapes integreer ik kritisch en improvisatietheater met Geweldloze Communicatie en groepsanalyse om conflicten in organisaties en gemeenschappen op te lossen. Mijn werk met het Theatre of the Oppressed en Joanna Macy's Work that Reconnects, waarmee ik al meer dan 15 jaar betrokken ben, illustreert mijn innovatieve benadering van onderwijs en consultancy. Deze creatieve en theatrale integratie onderstreept mijn geloof in de transformerende kracht van improvisatie en creativiteit bij het bevorderen van wederzijds begrip en het oplossen van conflicten.
Mijn diepe interesse in rationaliteit, emotie en lichaamsbewustzijn vormt de basis van mijn praktijk. Ik integreer mindfulness-technieken op deskundige wijze in mijn coaching, begeleiding en bemiddeling, waardoor het emotioneel bewustzijn en de veerkracht van cliënten en teams worden versterkt. Ik heb ruime ervaring met het beoefenen en doceren van Shinzen Youngs Unified Mindfulness-systeem. Mijn expertise in micro-expressies en het Facial Action Coding System (FACS) helpt me bij het herkennen van misleiding, het oplossen van conflicten en het bevorderen van diepe, empathische verbindingen.
Gelijkheid, diversiteit en inclusie (EDI) vormen een integraal onderdeel van mijn werk. Mijn vaardigheden in intersectioneel werken en het aanpakken van raciaal trauma in groepen worden onderstreept door mijn fellowship bij het Institute of Educational and Social Equity en mijn werk aan de dekolonisatie van de academische wereld in diverse contexten. Deze betrokkenheid versterkt mijn vermogen om initiatieven te leiden en te adviseren die inclusiviteit en begrip in diverse omgevingen bevorderen, en zorgt ervoor dat gelijkheid en een doordachte omgang met verschillen centraal blijven staan in mijn professionele activiteiten.
Gedreven door een passie voor het verkennen van thema's als conflict, angst, verschil en sociale complexiteit binnen organisaties, wordt mijn werk sterk beïnvloed door mijn interesse in intersectionaliteit, dekolonialisme en mondiale veiligheid, met name in Afrikaanse contexten. Mijn begrip van organisatorisch leiderschap is volledig sociaal van aard en put inspiratie uit de complexiteitswetenschappen, processociologie, psychoanalyse, pragmatisme en Afrikaanse kennissystemen. In de toekomst wil ik mijn impact vergroten door mijn diverse vaardigheden en ervaringen te blijven inzetten om omgevingen te creëren waarin empathie en begrip floreren, ongeacht culturele en organisatorische grenzen.
Mijn carrière getuigt van mijn toewijding aan het verbeteren van de manier waarop individuen en organisaties wereldwijd met elkaar omgaan en functioneren. Mijn veelzijdige aanpak op het gebied van consultancy, onderwijs en bemiddeling blijft invloedrijk en inspirerend, en heeft een aanzienlijke impact op wereldniveau. Mijn verhaal is niet alleen een verhaal van professioneel succes, maar ook van een diepgaande persoonlijke betrokkenheid bij het bevorderen van een meer empathische en begripvolle wereld.
“Mijn werk met GC neemt complexiteit en onzekerheid serieus. We kunnen niet alleen leven; groepen zijn alomtegenwoordig. Overleven vereist een ontmoeting met anderen die anders zijn dan wij. We kunnen deze verschillen op een constructieve manier benutten, en tegelijkertijd worstelen we altijd met schaamte, structurele ongelijkheid en destructieve neigingen. Mijn werk heeft drie hoofdthema's: (1) nadenken over de wortels van geweld in de vroege kindertijd, gekoppeld aan hechting, negatieve jeugdervaringen en trauma, en de voortzetting daarvan via onderwijssystemen; (2) de complexe uitdagingen die ontstaan wanneer groepen mensen dingen proberen te doen: met name dynamieken rond macht, positie, privileges en inclusie/exclusie, concurrentie/samenwerking; en (3) uiterst complexe uitdagingen zoals klimaatverandering, gendergerelateerd geweld, (de)kolonisatie en etnische conflicten, met name in regio's waar dit heeft bijgedragen aan gewelddadige (gewapende) conflicten.”
Deel deze pagina:
De OpenStreetMap-service is vereist
om deze kaart te laden.
De OpenStreetMap-service is vereist
om deze kaart te laden.
We gebruiken cookies en vergelijkbare technologieën om uw ervaring op onze website te verbeteren.