- Tanfolyamok és előadások iskolák, főiskolák, intézmények és szülők számára
- Szupervízió szakemberek számára - élőben és Skype-on keresztül
- Szülői tanácsadás és coaching
- Tanulmányi támogatás ADHD-val, Asperger-szindrómával stb. küzdő középiskolás diákoknak
- Kommunikáció, konfliktuskezelés és mediáció

Tanfolyamok és előadások szakembereknek, intézményeknek és szülőknek

Minden kurzus tartalmazza az Inkluzív Kommunikáció / Együttműködő Problémamegoldás egyes elemeinek bemutatását:

• Egy eszköz annak azonosítására, hogy mi váltja ki a gyermek „robbanásait”, hogy megértse, mire nem képes a gyermek, és így milyen készségeket kell elsajátítania és képeznie ahhoz, hogy nagyobb rugalmassággal és toleranciával tudjon reagálni.
• Egy módja annak, hogy meghallgassuk és megértsük a gyermeket, amikor nagy dühvel és frusztrációval reagál.
• Segítség a saját kommunikációs módom tisztább megértéséhez, valamint a kapcsolatfelvételhez egy olyan gyermekkel, akinek a kommunikáció nagy kihívást és talán nagy stresszt jelent.
• Eszköz a felnőtt saját reakcióinak feldolgozására, pl. irritáció, harag, frusztráció és tehetetlenség, amelyek azzal kapcsolatosak, hogy egy olyan gyermeknek tanít, vagy olyan gyermekről van szó, akinek a gyermeknek más előfeltételei vannak, mint a legtöbb embernek.

Mi akadályozza meg a megszokott gondolkodásmódunkat és beszédmódunkat az empatikus kapcsolatfelvételben? Hogyan tudok empatikusan meghallgatni egy gyermeket vagy fiatalt, aki dühösen és frusztrációval reagál, és hogyan segíthetek neki szavakba önteni, hogy mit szeretne elérni?

Mik a saját vágyaim és szükségleteim az adott helyzetben: mi a közös probléma?

És hogyan tudok empatikus kapcsolatban maradni önmagammal és a gyermekkel/diákkal, hogy végül megoldást találjunk a helyzetre? – ezek mind olyan témák és kérdések lesznek, amelyeket részletesebben is megvizsgálunk majd a kurzusokon.

Az inkluzív kommunikáció / együttműködő problémamegoldás képzéséről és oktatásáról, időtartamáról és elvárásairól

Első pillantásra a kommunikációs modell egyszerűnek tűnik. Közelebbről megismerkedve a legtöbb kurzus résztvevője rájön, hogy ahhoz, hogy valóban gyakorolni tudja, képzésre és folyamatos gyakorlásra van szükség. Az egyik kihívás az, amit Ross Greene az egyes gyermekek „tanulási útjaiként” nevez: mi az adott gyermek egyedi kihívása, ami ennek a diszfunkciónak köszönhető? A második kihívás a felnőttek számára az, hogy gondolkodásmódunkat és önkifejezési módunkat egy bizonyos értékrend támasztja alá, és ezek az értékek mélyen belénk rögzültek, ezért lassan befolyásolhatók.