Ez a tanulmány jordániai tanárok tapasztalatait vizsgálja az izraeli-palesztin konfliktusok közepette a tanítás összetettségében anélkül, hogy formális konfliktusérzékeny pedagógiai képzésben részesültek volna. Mélyinterjúk révén olyan témák bontakoznak ki, amelyek rávilágítanak a konfliktusokkal sújtott osztályokban oktató pedagógusok kihívásaira, gyakorlataira és nézőpontjaira. A tanárok a jordániai tanárok körében jelentősen korlátozott formális képzést tapasztalnak a konfliktusérzékeny pedagógiában, és átfogó kiábrándultságukat fejezik ki az oktatási hatóságokkal szemben. Ugyanakkor proaktív megközelítést mutatnak, megpróbálják integrálni a háborúval kapcsolatos témákat a tantervükbe, előmozdítják a kritikai médiatudatosságot és elősegítik a békés véleménynyilvánítást. Ez a tanulmány alapot teremt a jövőbeli kutatásokhoz, amelyek a gyakorlati pedagógiai megközelítéseket és támogató mechanizmusokat vizsgálják a konfliktusokkal sújtott környezetben.

Kulcsszavak: Konfliktusérzékeny pedagógia; Angol nyelvoktatás; Izrael-Palesztina konfliktus; Jordánia; Tanítási gyakorlatok