Széles körben elismert tény, hogy a békenevelés egyetlen modellje (Bekerman & McGlynn, 2007; Harris & Morrison, 2003; Salomon & Nevo, 2002)
vagy a konfliktusokra adott oktatási válasz (Gallagher, 2004; Davies, 2004) nem illeszkedhet minden társadalomhoz. Miért kellene akkor olyan szerkesztett tanulmánygyűjteményt összeállítani, amely nagyon eltérő kontextuális helyzeteket képvisel, ha a modellek nem átvihetők? A válasz a következő: miközben a
nemzetközi békeprogramok száma és köre folyamatosan növekszik, feltűnően hiányzik az interdiszciplináris és összehasonlító kutatás, amely irányítaná az akadémiai
fejlődést és tájékoztatná a gyakorlatot ebben a kihívásokkal teli területen. A jelen kötet ezeket a hiányosságokat kívánja kezelni.

Ez a könyv folytatja az Etnikai konfliktusok kezelése a békenevelésen keresztül: Nemzetközi perspektívák (Bekerman és McGlynn, 2007) című könyvvel elkezdett projektet, széleskörű elméleti, módszertani és kontextuális perspektívákra támaszkodva, és ezáltal ellenállva az akadémiai terület korlátainak és korlátainak. Ahelyett, hogy az eseti békenevelési erőfeszítésekre összpontosítana, ez a könyv tovább vizsgálja a hosszú távú, rendszerszintű megközelítések és innovatív pedagógiák szükségességét. Miközben aktívan elismeri és problematizálja az emberi interakció összetettségét, valamint a társadalmi-politikai és történelmi kontextusok által előírt korlátozásokat, nem a békenevelés tervrajzát mutatja be, hanem olyan elveket, meglátásokat és tanulságokat, amelyek hasznosak a politikai döntéshozók és a gyakorlati szakemberek számára a békenevelés fejlesztésében. Különösen a békenevelés megvalósítását vizsgálja, nemcsak konfliktusos vagy alacsony konfliktusszintű helyzetekben, hanem konfliktus utáni és konfliktus előtti kontextusokban is. Friss betekintést nyújt olyan jól kutatott országokba, mint Dél-Afrika, Izrael és Észak-Írország, valamint gondolatébresztő elemzéseket nyújt olyan országokról, mint Burundi, Macedónia, a Dominikai Köztársaság és Ciprus, amelyek kevésbé szerepelnek a békeneveléssel foglalkozó szakirodalomban. A könyv a formális, informális és felnőttoktatás perspektíváit is felvonultatja, bemutatva a békenevelés különböző típusait és kontextusait.