Erőszakmentes Kommunikáció anya-gyermek interakcióról szóló képzésének hatékonysága értelmi fogyatékossággal élő gyermekek anyáinál
Célkitűzés: A kommunikációs és szocializációs problémák mellett sok értelmi fogyatékossággal élő (ID) gyermeknek nehézségei vannak a szüleivel, testvéreivel és tanáraival. A szociális reakciók tartós jellege könnyen társadalmi elszigetelődéshez vezet. Így sok értelmi fogyatékossággal élő gyermeknek és felnőttnek kevés barátja van, még akkor is, ha kétségbeesetten vágynak arra, hogy szeressék őket. Ez egy ördögi kört hozhat létre, amelyben a legkisebb interakciós lehetőséghez ragaszkodva próbálnak barátokat szerezni. erőszakmentes kommunikáció program képzésének jellemzőit tekintve úgy tűnik, hogy ez a program csökkentheti a kommunikációs problémákat és javíthatja az ID-vel élő gyermekek anya-gyermek interakcióját. Az erőszakmentes kommunikáció képzési program az egyik módszer az ID-vel élő gyermekek szüleinek kommunikációs készségeinek fejlesztésére, mivel ezek a szülők gyakran problémákkal küzdenek gyermekeikkel való kommunikációban. Manapság sok erőfeszítést tesznek az anya-gyermek interakció javítására, különösen az ID-vel élő gyermekek anyái esetében. Ezért a jelen tanulmány célja az erőszakmentes kommunikáció program képzésének az ID-vel élő gyermekek anyáinak anya-gyermek interakciójára gyakorolt hatásának vizsgálata volt.
Anyagok és módszerek: A jelenlegi kutatás egy kvázi-kísérleti vizsgálat volt előteszt-utóteszttel és egy kontrollcsoporttal. A vizsgálati populáció magában foglalta az összes fogyatékkal élő gyermek anyját, akik az Alborz tartományban, Iránban található Alborz Oktatási és Rehabilitációs Intézetbe járnak, egy jóléti szervezet felügyelete alatt. A vizsgálati minta 30 anyából állt, akiket kényelmi mintavételi módszerrel választottak ki, és két csoportba osztottak. A kísérleti csoport 8 alkalommal vett részt egy életnyelven alapuló kommunikációs készségfejlesztő programban (alkalomonként 90 perc; hetente kétszer), míg a kontrollcsoport nem részesült ilyen képzésben. A vizsgálat eszköze a Pianta anya-gyermek interakciós skála (1992) volt. A Pianta anya-gyermek interakciós skálát az anyák kitöltötték minden alany esetében az előtesztben és az utótesztben is. A vizsgálati adatokat kérdőív segítségével gyűjtötték a képzési alkalmak előtt és után. A kapott adatok elemzéséhez többváltozós kovarianciaanalízist végeztek SPSS-ben (22-es verzió) az adatok elemzéséhez.
Eredmények: Először a vizsgálati változók normalitását, valamint a variancia és kovariancia kontingencia feltételezéseit teszteltük. A Kolmogorov-Smirnov teszt kimutatta, hogy minden változó normális eloszlású (P>0,05). A Box-teszt is megerősítette a variancia-kovariancia kontingencia feltételezését. Tehát a MANCOVA teszt feltételezései megerősítést nyertek, és a MANCOVA teszt felhasználható az adatok elemzésére. A MANCOVA eredmények azt mutatták, hogy a kísérleti és a kontrollcsoportok utóteszt pontszámai szignifikáns különbséget mutattak az anya-gyermek interakció tekintetében (P
Következtetés: Az értelmi fogyatékossággal élő gyermekek szüleinek több kommunikációs problémájuk van gyermekeikkel, mint bármely más kivételes gyermek szüleinek. Ezeket a gyermekeket nem kell sok idő, hogy kiközösítsék a társasági életből. Sajnos a fogyatékossággal élő gyermekek által megtapasztalt negatív társadalmi státusz nehezen leküzdhető, és általában tartós. Erőszakmentes Kommunikáció program képzése javítja az anya-gyermek interakciót az értelmi fogyatékos gyermekek anyáinál. Ezért erőszakmentes kommunikáció program képzése különösen fontos ezeknek az anyáknak.