Javítja-e erőszakmentes kommunikáció oktatás a francia orvostanhallgatók empátiáját?
Academic Journal cikke Epinat-Duclos, J., Foncelle, A., Quesque, F., Chabanat, E., Duguet, A., van Der Henst, JB, Rossetti, Y. angol nyelven (2021)
Nemzetközi Orvosképzési Folyóirat, NLM (Medline) 12, 205-218
- Célkitűzések: hatásának értékelése erőszakmentes kommunikáció (EMKaz orvostanhallgatók empátiakészségének öt aspektusára implicit és explicit mérőeszközök segítségével.
- Módszerek: 312 harmadéves francia orvostanhallgatót véletlenszerűen osztottak be egy intervenciós csoportba (n = 123) vagy egy kontrollcsoportba (n = 189). Az intervenciós csoport 2,5 nap EMK képzésben részesült. Mindkét csoport esetében az empátiával kapcsolatos készségeket implicit módon, három kognitív teszttel (vizuo-térbeli perspektíva érzékelés, privilegizált tudás, empátia a fájdalom értékelésében) és explicit módon két önértékelő kérdőívvel (Jefferson-skála az orvos empátiájára, empátia kvótient) mérték. Mindkét csoport kitöltött teszteket és kérdőíveket a képzés előtt (előteszt) és három hónappal utána (utóteszt). A válaszokat online szoftveren keresztül gyűjtötték, és az adatokat párosított lineáris vegyes modellek és Bayes-faktorok segítségével elemezték.
- Eredmények: Az intervenciós csoportban a kontrollcsoporthoz képest szignifikáns növekedést tapasztaltunk a Jefferson Skála Orvosi Empátiát (JSPE) pontszámában az elő- és utótesztek között (lineáris vegyes modellek: 0,95 pont [0,17, 1,73], t(158) = 2,39, p < 0,05), és egy várható nemi hatást, amely szerint a nők magasabb JSPE pontszámmal rendelkeztek (1,57 pont [0,72, 2,42], t(262) = -3,62, p < 0,001). E két tényező között nem volt kölcsönhatás.
- Következtetések: Eredményeink azt mutatják, hogy erőszakmentes kommunikáció hosszú távú hatékonysága szempontjából EMK az orvostanhallgatók empátiájára nézve, és EMK képzés bevezetését szorgalmazzák az orvostudományi egyetemeken. További vizsgálatoknak kell megvizsgálniuk, hogy a hosszabb képzés nagyobb és tartósabb előnyökkel jár-e.