Ez a dokumentum információkat nyújt arról, hogyan lehet az intimitással, szexszel, párkapcsolatokkal és a kapcsolódó hatalmi dinamikák témáiban képzésekben EMK a lehető legnagyobb körültekintéssel  eligazodni

Mit kérnek tőled? 

• Jelöltek és minősített oktatók: Ahhoz, hogy minősített oktatóvá váljon vagy az maradjon, el kell fogadnia az minősítési megállapodásokat . Olvassa el a dokumentumot, hogy megtudja, van-e valami, ami meghaladja a képességeit vagy a hajlandóságát.   
• Minősített trénerek és szervezők: Döntsék el, hogyan alkalmazzák vagy helyettesítik az ajánlott gyakorlatokatterveznének vagy részt vennének rajta EMK , ellenőrizzék, hogy a többi tréner vagy szervező is tisztában van-e az útmutatóval, és állapodjanak meg abban, hogyan alkalmazzák azt az adott képzésen. 
• Értékelők: Tekintse át az Értékelőknek szóló útmutatót , és döntse el, hogyan valósítja meg azt. 
• Más közösségi tagok: Gondoljátok át, hogyan tervezitek hozzájárulni az intimitás körültekintő kezeléséhez, és hogy kívántok-e konkrét lépéseket tenni. Már a dokumentum elolvasása is hasznos!

Egy gyors megjegyzés a nyelvről

Ez a dokumentum a kár helyett a hatásokról beszél, hogy elkerülje a kár néhány kulturális felhangját, például azt, hogy a károkozás szándékos, objektíven értékelhető, vagy büntetendő. EMKez a dokumentum elkülöníti a hatást a szándéktól, és a hatások kezelésének és a bizalom helyreállításának szükségleteken alapuló megközelítését szorgalmazza.  val összhangban

A „Kijelölt trénerek” és a „Regisztrált résztvevők” kifejezéseket egyszerű kifejezésként használjuk azokra a személyekre, akik eltérő felelősségi körrel és strukturális hatalommal járó szerepkörökben dolgoznak. Ahol támogató jellegű lehet, árnyaltabban fogalmazunk, tisztázva, hogy a szerepkörök változhatnak vagy informálisak lehetnek , és hogy bármely szerepkörben lévő személyek megoszthatják EMK, részt vehetnek a foglalkozásokon, hozzájárulhatnak a szervezéshez és kapcsolatba léphetnek másokkal EMK képzéseken. 

Az intimitás és a szexualitás kifejezéseket konkrét definíciók nélkül használják, hogy teret engedjenek a jelentésükkel kapcsolatos különféle nézőpontoknak. A megállapodások és ajánlások konkrét teendőket sorolnak fel, amelyeket meg kell tenni vagy nem szabad megtenni, ahelyett, hogy feltételeznék, hogy az emberek ugyanazokat a cselekedeteket intim vagy szexuális jellegűnek tekintenék. 

Különböző nézőpontok és visszajelzések integrálása

Az embereknek nagyon eltérő nézőpontjaik vannak arról, hogyan közelítsék meg ezeket a témákat, és milyen gyakorlatokat alkalmazzanak. Az alábbi lista röviden összefoglalja azokat a közös alapelveket, amelyek közös alapot képeznek a közösség minden tagjának igényeinek képviseletéhez. A dokumentum bármilyen módosításának mindezeket figyelembe kell vennie, miközben a lehető legtöbb különböző nézőpontot integrálja. Ez a folyamat támogatja közösségünk megállapodásainak folyamatos fejlődését oly módon, hogy mindenki számára fontos legyen, és növelje az összetartozást. Ha valamivel határozottan nem ért egyet, kérjük, adjon visszajelzést. 

Kulcsfontosságú elvek és szempontok

Azt szeretnénk, hogy EMK képzésein az intimitásról és a szexualitásról alkotott megközelítésünk a következő legyen:

• növelni az elkötelezettséget és a kapacitást az intimitás és a gondosság elsajátítására EMK képzések
• csökkentse a nehéz tapasztalatok, konfliktusok és hosszú távú hatások kockázatát a képzéseken részt vevők és az EMK közösség egésze
• hozzájárulni a támogató tanulási környezet mindenki számára, szerepétől függetlenül
• felhívni a figyelmet a hatalmi dinamikára és arra, hogyan lehet ellensúlyozni a kapcsolatokra gyakorolt ​​hatását
• ösztönözni az embereket a traumáról való tanulásra és a trauma-tudatos gyakorlatok
• támogatni a belső átalakulást és a rendszerszintű változást az olyan szükségletekkel kapcsolatos ítélkezés vagy szégyenérzet esetén, mint az intimitás, az öröm és a szexuális kifejezésmód
• világos stratégiákat és gyakorlati eszközöket kínálnak, amelyek valószínűleg a kapacitásukon belül vannak
• helyreállító gyakorlatokat kínálnak olyan helyzetekben, ahol hatások vagy konfliktusok merülnek fel, támogatva a gyógyulást és az újrakapcsolódást összhangban EMK alapelveivel
• közösségi érzés kialakítása közös elkötelezettséggel, kölcsönös támogatással, valamint a visszajelzés adásának és a nézeteltérések megoldásának lehetőségeivel  

Egy ideális világban mindenki annyit vagy olyan keveset kapcsolódna egymáshoz, amennyit csak szeretne. Intimitás és szexualitás iránti szükségleteinket olyan módon elégítenénk ki, ami mindenkire odafigyelne. Teljes mértékben kapcsolódnánk a saját szükségleteinkhez, világosan megosztanánk egymással, hogy mit akarunk és mit nem, és más módokat találnánk a szükségleteink kielégítésére, amikor az emberek nemet mondanak nekünk. Sajnos a jelenlegi mainstream kultúrák a világ nagy részén számos akadályt gördítenek az élet ilyen csodálatossá tétele elé. 

Az emberek neveltetése, tapasztalatai és internalizált ítéletei gyakran korlátozzák a képességüket arra, hogy kapcsolatba lépjenek a szükségleteikkel, kifejezzék azokat, és gondoskodjanak másokról. Az ebből az eltávolodásból vagy a tudatosság hiányából fakadó cselekvés intenzív hatásokkal és esetleg tartós traumával járhat, még akkor is, ha szándék van a gondoskodásra. Sokan hordoznak magukban ilyen traumákat, beleértve a családon belüli erőszak vagy a szexuális zaklatás tapasztalatait. Sokan titkolózás, szégyen és az intimitással és a szexualitással kapcsolatos ítélkezés közepette nőttek fel. Ugyanakkor azok az emberek, akik maguk nem tapasztaltak meg bizonyos traumákat, vagy kevés ismeretükkel rendelkeznek a különböző kultúrákról, talán nincsenek tudatában a jelentéktelennek, játékosnak vagy akár támogatónak tartott cselekedeteik lehetséges hatásainak.

EMK képzések lehetőséget kínálhatnak az embereknek a traumákból való felépülésre és a támogató intimitás megtapasztalására. Megfelelő támogatás nélkül a kapcsolódásra és a sebezhetőségre való meghívás, különösen a hatalmi különbségek áthidalása esetén, nagyobb kockázatnak teheti ki az embereket a traumákra való reagálás és a potenciális (újra)traumatizáció szempontjából. Egy támogató tér megteremtése megköveteli, hogy mindenki felelősséget vállaljon a közösség gondozásában betöltött szerepéért. EMK képzéseket szervezők vagy EMK megosztók számára ez magában foglalja a különböző nézőpontok és kulturális normák, a hatalmi dinamika, a traumaválaszok, az önérvényesítés nehézségei és a kihívást jelentő interakciók kezelésének tudatosságának és készségeinek fejlesztését. 

A kijelölt trénerek mindenkit támogatnak abban, hogy a képzés közös céljára, EMK elsajátítására összpontosítsanak. Mivel nagyobb strukturális hatalommal rendelkeznek, a kijelölt trénerek nagyobb felelősséggel is rendelkeznek az intimitással és a szexualitással kapcsolatos kihívások előrejelzésében és kezelésében. A technikai vagy gyakorlati készségekkel ellentétben EMK elsajátítása mély érzelmi és kapcsolati élményeket foglal magában, és gyakran belső átalakulási útnak vagy gyógyító élménynek tekintik. Ennek eredményeként nehéz lehet felmérni, hogy a történtek mindenki tanulását támogatják-e, és mikor kell beavatkozni.   

Az EMK Közösség minden tagját arra kérjük, hogy legyenek tisztában azzal a lehetőséggel, hogy az emberek eltávolodhatnak saját szükségleteiktől, vagy képtelenek kiállni magukért. Az embereknek nehézséget okozhat a saját kapcsolódási vágyuk megélése, az intimitás meglátása másokkal szemben, vagy a másokkal való kapcsolatuk megőrzése, különösen a kijelölt trénerek esetében, akik nagyobb strukturális hatalommal rendelkeznek, és tekintélyfiguráknak tekinthetők. Amíg az emberek feszültek vagy megijedtek, nagyobb a kockázata annak, hogy elveszítik a választási lehetőséget, és jobban függnek másoktól a gondoskodásukban. EMK megosztó emberek saját hátterüket, tapasztalataikat és traumáikat is hozzák magukkal, amelyek korlátozhatják a jelenlétükre, a másokról való gondoskodásra, vagy az intimitás és a szexualitás témáival való foglalkozásukra való képességüket. Egy támogató tér megteremtése azt jelenti, hogy mindenki emberségét meglátjuk, és a lehető legnagyobb gondossággal cselekszünk. EMK val összhangban ez azt is jelenti, hogy ezekről a témákról a szükségletek, és nem az ítélkezés szempontjából beszélünk.

Összetett feladat hatékony megközelítést választani ehhez a témához. Míg egyesek azt javasolhatják, hogy EMK képzéseken egyszerűen tiltsák be a fizikai kontaktust és kerüljék az intimitás témáját, ez a megközelítés nem akadályozza meg az embereket abban, hogy vonzalmat érezzenek, és esetleg cselekedjenek is. A téma kerülése azt jelenti, hogy az emberek kevesebb támogatást kapnak ahhoz, hogy eligazodjanak abban, mit tegyenek, hogyan kérdezzenek, hogyan mondjanak nemet, és mit tegyenek, ha kirázza őket a feszültség, vagy nem kívánt hatásokat tapasztalnak. Megerősítheti azt a hiedelmet is, hogy a szexualitás szégyenletes, veszélyes, és el kell nyomni. A témáról való beszélgetés csökkentheti a kockázatokat, példát mutathat arra, hogyan kell mindenki szükségleteiről gondoskodni, és lehetőségeket teremthet EMK alkalmazására. 

Ugyanakkor túl leegyszerűsítő lenne például azt állítani, hogy „a szex és az intimitás ugyanolyan univerzális szükséglet, mint bármely más egyetemes szükséglet, tehát amíg kölcsönös beleegyezés van, bízunk benne, hogy mindenki kielégíti ezeket az igényeket, minden érintett kedvében járva.” Miközben azon dolgozunk, hogy átalakítsuk azokat a hiedelmeket, miszerint az intimitás és a szexualitás „rossz”, nem megfelelő vagy kerülendő, elengedhetetlen az árnyalt megközelítés és az egyértelmű megállapodások ahhoz, hogy figyelembe vegyük a választási lehetőségekhez való hozzáférést korlátozó számos tényezőt, különösen az aszimmetrikus hatalmi viszonyokban. Ez magában foglalja a regisztrált résztvevőkkel való interakciókra vonatkozó konkrét korlátozásokat, hogy támogassuk a tanulásra való összpontosítást és csökkentsük a hosszú távú hatások vagy traumák kockázatát. 

Ahhoz, hogy Minősített Trénerré válj vagy maradj, a C EMK igazgatótanácsa előírja, hogy el kell fogadnod a következőket:

1. Olvassa el a teljes dokumentumot
2. Kötelezd el magad a ​​korlátozások , és kérd meg ugyanezen korlátozások betartását más, a képzéseidben hatalmi joggal rendelkező személyektől is, például a nem minősített kijelölt oktatóktól és szervezőktől.
3. Alkalmazza az ajánlott gyakorlatokat vagy az azokkal egyenértékű megoldásokat, amelyek ugyanazokat a problémákat kezelik
• Minden eseményhez vegyen fel releváns gyakorlatokat az edzéstervébe, vagy kérje meg a képzési tervért felelős személyeket, hogy tegyék meg ezt, beleértve azt is, hogy mit kell tenni az olyan cselekedetek esetén, amelyek nem felelnek meg a megállapodásoknak, vagy nem kívánt hatásokat eredményeznek
4. Gondold át saját szükségleteidet, múltbeli tapasztalataidat és viselkedésedet, hogy azonosítsd a támogató tanulási környezetek kialakításában esetlegesen felmerülő hiányosságokat vagy kihívásokat, és intézkedj ezek megoldása érdekében
5. Kérj támogatást és kezdeményezz párbeszédet, ha képtelen vagy nem hajlandó betartani ezen megállapodások vagy korlátozások bármelyikét (vagy azzá válik).

Ezek a megállapodások azért jöttek létre, hogy támogassák mindenkit az egymásról való gondoskodásban, nem pedig azért, hogy bárkit is megbüntessenek vagy bármire kényszerítsenek. Senki sem kötelezheti el magát arra, hogy mindig képes lesz betartani minden megállapodást. Ehelyett kötelezheti el magát arra, hogy támogatást kér abban a pillanatban, amikor látja, hogy nem képes valamit megtenni, vagy már tett valamit, ami eltér a megállapodottaktól. Ez azokra a helyzetekre is vonatkozik, amikor úgy gondolja, hogy egy kivétellel több szükségletet is kielégíthetne. Ahelyett, hogy egyedül döntene, kérjen mások támogatását és útmutatását. Így mindenki segíthet egymásnak, és együtt eldöntheti, mit tegyen.

A regisztrált résztvevőkkel való interakciókra vonatkozó korlátozások

Még ha erős késztetést is érzel arra, hogy ilyen interakciókat folytass egy regisztrált résztvevővel, vagy ha szokásod, hogy gondolkodás nélkül csinálod, vagy ha azt tapasztalod, hogy egy résztvevő aktívan bátorít vagy kezdeményezi ezeket az interakciókat, elkötelezed magad amellett, hogy aktívan elkerülöd a következőket:

• új romantikus vagy szexuális kapcsolatok a képzés alatt vagy a „kapcsolódó képzések” közötti átmeneti időszakban, és legalább 6 hónapig azt követően
• fizikai kontaktus, amelyet a rendezvényen résztvevők valószínűleg szexuálisnak tekintenek
• romantikus vagy szexuális vonzalom kifejezése

Ezek a korlátozások nem vonatkoznak azokra a regisztrált résztvevőkre, akikkel a képzés előtti időkből származó romantikus, szexuális vagy egyéb intim kapcsolatban állsz. Az Ajánlott Gyakorlatok példákat tartalmaznak arra vonatkozóan, hogyan kommunikálj a meglévő kapcsolatokról.

Ha a képzés során olyan tevékenységeket végez, amelyek nem tartják be ezeket a korlátozásokat:

• a lehető leghamarabb konzultálj a szervezőcsapattal, egy mentorral vagy a támogatóiddal, hogy meghatározd a továbblépés módját
• támogatás megszervezése az érintett személyekre és más résztvevőkre gyakorolt ​​​​lehetséges hatások kezelésére
• kérjen tanácsot arról, hogy lemondjon-e kijelölt tréneri vagy szervezői szerepéről

ÚTMUTATÓ ÉRTÉKELŐK SZÁMÁRA

Az értékelőket a következő gyakorlatok alkalmazására kérik:

• Ossza meg ezt a dokumentumot a jelöltekkel az értékelő-jelölt kapcsolat kezdetén
• Kérd meg a jelölteket, hogy írjanak naplóbejegyzéseket, és vitassák meg a témát társaikkal és mentoraikkal
• Kíváncsiságot és elfogadást tanúsítani az értékelési folyamat átláthatóságának és nyitottságának ösztönzése érdekében
• Ismerd fel, hogy a jelöltek vonakodhatnak beszélni veled az aggályaikról vagy azokról az esetekről, amikor nem követték az útmutatást, különösen az értékelő és a jelölt közötti hatalmi különbségek miatt
• Ha egy jelölt kerüli a témát, vagy aggodalmát fejezi ki a veled való beszélgetéssel kapcsolatban, biztasd, hogy kérjen támogatást, és javasolj egy olyan személy meghívását, akiben megbízik, hogy támogassa Önöket a párbeszédben

Ez a rész gyakorlati ajánlásokat kínál, amelyek segítenek a támogató tanulási terek közös létrehozásában. A dokumentum rövidségének megőrzése érdekében néhány ajánlást konkrét példák formájában osztunk meg, így az információk nem ismétlődnek meg kétszer. Kérjük, olvassa el az összes példát, beleértve azokat a helyzeteket is, amelyek esetleg nem vonatkoznak Önre, és nézze meg, hogy mely elvek vagy gyakorlati részek alkalmazhatók az Ön kontextusában.

Ez az útmutató kiindulópontot ad, segít összehangolni a gyakorlatokat az oktatók között, és segíthet azonosítani azokat a vakfoltokat, amelyeket Ön esetleg nem vesz észre. Dönthet úgy, hogy módosít, lecserél vagy hozzáad gyakorlatokat, amennyiben a terve összhangban van a alapelvekkel és megállapodásokkal . Különösen arra ösztönözzük, hogy a gyakorlatokat a kapacitásának és hajlandóságának megfelelően alakítsa át, és hogy illeszkedjenek az adott képzések kontextusához. Tapasztalatai alapján javasolhat módosításokat ezekhez az ajánlásokhoz, így a gyakorlatok a CEMK közösség változó igényeinek megfelelően fejlődnek. 

Ez a dokumentum nem tárgyalja, hogyan kezeljük a saját lehetséges traumánkat, hogyan végezzünk belső átalakuláson alapuló munkát, és hogyan tanuljunk többet a kapcsolódó témákról. Az ajánlott témák listáját lásd a Tudatosság és készségek fejlesztése című részben.

A „szexbeszélgetés”: hogyan vezessük be a témát

• Előre döntsd el, hogy mit osztasz meg a regisztrált résztvevőkkel a képzések előtt és alatt
• Az alábbi példát kiindulópontként használhatod, és az egyes ajánlatok kontextusához igazíthatod 
• A 3 óránál rövidebb online workshopok esetében kihagyhatod a témát, kivéve, ha valaki kifejezetten rákérdez. Megemlítheted azt is, hogy az információ elérhető anélkül, hogy időt szánnál rá, és megadhatsz egy linket ehhez a dokumentumhoz vagy más forráshoz, amely bemutatja a megközelítésedet
• 3 órás vagy hosszabb személyes jelenléttel zajló workshopok esetén legalább néhány mondatot ossz meg. Ez különösen fontos, ha olyan tevékenységeket kínálsz, amelyek kifejezetten érintésre ösztönzik a résztvevőket.  
• Többnapos rendezvények és bentlakásos elvonulások esetén ossz meg többet, és adj meg információkat a támogató rendszerekről, valamint konkrét útmutatást arra vonatkozóan, hogy mit kell tenni kihívást jelentő élmény vagy aggály esetén. Fontold meg egy külön foglalkozás vagy közösségi párbeszéd megtartásáról az intimitás, az érintés, a vonzalom, a szexualitás és a hatalmi különbségek kezeléséről.

Példa: A téma bemutatása egy lelkigyakorlaton

„Egy olyan teret teremtünk EMK elsajátításához, amely gyakran magában foglalja a sebezhető megosztást és az intimitást. A másokkal való kapcsolatteremtés csodálatos dolog, és arra szeretnénk ösztönözni mindenkit, hogy fedezze fel. Az embereknek szükségük van az intimitásra és a fizikai érintésre, és élvezik is azokat. Ugyanakkor óvatosak akarunk lenni, és olyan döntéseket hozni, amelyek mindenki számára fontosak, és figyelembe vesszük a lehetséges következményeket.”. 

Arra szeretnék mindenkit meghívni, hogy közösen vállaljuk a felelősséget, hogy gondoskodjunk magunkról, kommunikáljunk és törődjünk egymással. Néha nyomást érzünk, hogy megtegyünk dolgokat, és nem tudjuk, hogyan mondjunk nemet. Néha elragadtat minket az izgalom, és megfeledkezünk a megállapodásainkról vagy azok másokra gyakorolt ​​lehetséges hatásairól. A pillanatnyi kapcsolatot is összetéveszthetjük a hosszú távú érdeklődéssel vagy elkötelezettséggel. Kérjük, hogy fokozottan figyelj oda, ha szexuális kapcsolatot létesítesz vagy kapcsolatot kezdesz, mert néha akaratlanul is begyógyítatlan traumákat vagy fájdalmas mintákat idézünk elő. A beleegyezésről való beszélgetés, a korlátaink megosztása és a feltételezések ellenőrzése segít abban, hogy olyan intimitást tapasztaljunk meg, amelyet mindenki táplálónak talál. 

A szervezőcsapat is készen áll, hogy támogasson. A C EMK trénerei elkötelezettek amellett, hogy ne folytassanak szexuális vagy romantikus interakciókat a résztvevőkkel. Tisztában vagyunk a trénerek és a résztvevők közötti hatalmi különbségekkel, és aktívan dolgozunk a nehéz interakciók kockázatának csökkentésén. Ha bárki, beleértve a trénereket vagy a szervezőket is, megpróbál kapcsolatba lépni veled, vagy olyan módon megérinteni, ami nem működik számodra, kérjük, szólalj fel. Ha bármilyen okból kellemetlenül érzed magad, vagy nem tudod, mit tegyél, kérjük, használd a támogató rendszerünket. 

Azt is javasoljuk, hogy beszélj a támogató csapat egyik tagjával, ha vonzódsz valakihez, és ez elvonja a figyelmedet a képzésről, ha mások olyan módon kapcsolódnak hozzá, amit nehéz számodra észrevenni, vagy ha csak tanácsra van szükséged. Ha aggályaid vannak velem vagy azzal kapcsolatban, amit csinálok, [személy]-nel is beszélhetsz, ha az könnyebb. Nagyon örülnék, ha megosztanád a visszajelzéseidet [személy]-nel, hogy továbbra is tanulhassam, mi a támogató. Van valami, amit most kérdezni szeretnél erről a témáról? 

Többnapos személyes rendezvény vagy IIT tervezése

Ha Ön egy személyes rendezvény vagy IIT egyik szervezője, használja ezt a tervvázlatot kiindulópontként vagy ötletforrásként a meglévő tervek kiegészítéséhez. Ezen gyakorlatok némelyikét kisebb rendezvényeken is alkalmazhatja, ha támogatóak. Ha meghívják Önt egy rendezvényre tanítani, és nincs képzési terv, vagy az nem tartalmazza az alábbi pontokat, kérjen változtatásokat a szervezőktől. Ha nem hajlandóak, kérjen támogatást annak eldöntéséhez, hogyan vehet részt úgy, hogy betartsa a Megállapodások. 

Az esemény előtt:

1. Készíts tervet az intimitás és a szexualitás körültekintő kezelésére az átfogó képzési terved részeként.
2. Készítsen szöveget a téma regisztrált résztvevőknek történő bemutatásához (néha „szexuális beszélgetésként” is emlegetik). A dokumentumban található példát kiindulópontként használhatja, és a kontextushoz igazíthatja. Ha saját verziót készít, tüntesse fel a következőket:
1. Miért nagyobb valószínűséggel alakul ki intimitás, párkapcsolat és szexuális érintkezés EMK terekben?
2. Ösztönzés arra, hogy másokkal olyan módon kapcsolódjunk egymáshoz, amely mindenkire odafigyel
3. Kockázatok vagy lehetséges hatások példái 
4. Meghívás a kommunikáció és a beleegyezés közös felelősségére 
5. Mit tesz a képzőcsapat a kapcsolattartás támogatása és a kockázatok csökkentése érdekében, különösen a teljesítménykülönbségek esetén?
6. Konkrét információk a támogatás igénybevételének módjáról
3. Tekintsd át előzetesen a résztvevőknek küldött összes kommunikációt , például a regisztráció visszaigazolását vagy a felkészülési e-maileket, és gondold át, hogy mit mondasz erről a témáról, és ha igen, mit. Például felkérheted a résztvevőket, hogy:
1. Mielőtt megérkeznek az eseményre, hozzanak létre egy támogató rendszert, például barátokat, akiket felhívhatnak. Ez általánosságban is hasznos lehet, nem csak az intimitással kapcsolatban. 
2. elgondolkodjanak a korlátaikon és azon, hogyan gondoskodjanak magukról, amikor másokkal kapcsolatba kerülnek
3. érdeklődjenek partnerüknél/partnereiknél a másokkal való kapcsolattartással kapcsolatos igények vagy kérések tekintetében
4. Tekintse át a tervezett képzési tevékenységeket , és igazítsa azokat a kockázatok és az elfogultság csökkentése érdekében, például:
1. Az olyan tevékenységek esetében, amelyek kifejezetten érintésre ösztönzik a résztvevőket, tüntessen fel egy hozzájárulási emlékeztetőt és egy alternatív módot az érintés nélküli részvételre
2. A kapcsolatokról szóló tevékenységeknél említs meg a kapcsolat különböző típusait, például a több partnerrel való kapcsolatot vagy az azonos nemű partnert
5. Készítsen világos útmutatást és megállapodásokat a szervezőcsapat számára a téma megközelítéséről és a kihívásokra adott válaszokról, beleértve:
1. Mit tegyünk, ha egy résztvevő szexuális interakciót kezdeményez, vagy vonzalmat mutat a tréner iránt, beleértve azt is, hogyan bánjunk azokkal a résztvevőkkel, akik a „mély empátiával való találkozás” élményét a szeretettel vagy a szexuális érdeklődéssel ötvözik?
2. Hogyan vegyük észre és kezeljük a kijelölt tréner és a regisztrált résztvevő közötti esetlegesen tudattalan vonzalmat, amelyet mások is érzékelhetnek, és amely hatással lehet a bizalomra?
3. Mi a teendő, ha a résztvevők kényelmetlenül érzik magukat az intimitás kifejezésétől vagy mások közötti érintéstől?
4. Megoszthatók-e és hogyan a kijelölt oktatók és a regisztrált résztvevők közötti meglévő kapcsolatokról szóló információk? 
5. Hogyan ellenőrizzük, hogy a megállapodások a kapacitáson és a hajlandóságon belül vannak-e 
6. Hozz létre támogató struktúrákat annak valószínűségének növelése érdekében, hogy az emberek betartsák a megállapodásokat és szükség esetén cselekedjenek, például:
1. Nevezzen meg legalább két olyan személyt, akiket bárki segítségért felvehet a képzés során (arra az esetre, ha valamelyikük érintett a helyzetben)  
2. Vegyen fel egy állandó napirendi pontot erre a témára a szervezőcsapat megbeszélésein (például a napi csapatértekezleteken az IIT-ken), és használjon olyan kérdést, amely támogatja a sebezhető megosztással küzdő embereket, például: „Van valaki, aki akár egy kicsit is kellemetlenül érzi magát valami miatt, ami eddig történt?” a „Van valaki, aki nem tartja be a megállapodásainkat?” helyett
3. Nézd meg magaddal és másokkal, hogy mi más lehetne még támogatásra szorulva, és foglalkozz a kellemetlenségekkel, traumákkal vagy a kapacitáskorlátokkal.
7. Legalább egy beszélgetést a szervezőcsapattal a terv áttekintése, annak megismerése, hogy mindenki hogyan viszonyul a témához, és a fennmaradó aggályok megoldása érdekében. Ha a téma egyesek számára nagyon feszült vagy különösen nehéz, kérj további támogatást. 
1. Kérdezd meg az emberektől, milyen tapasztalattal rendelkeznek, és milyen támogatásra lehet szükségük
2. Kérdezz rá a meglévő kapcsolatokra vagy kötődésekre, és arra, hogy az emberek hogyan tervezik ezeket kezelni

A rendezvény alatt:

1. Kövesd a tervedet!
2. Mutass példát az intimitás iránti nyitottságra, de közben gondoskodj róla a saját interakcióidban. Mutasd be, hogyan kezdeményezz kapcsolatot, hogyan utasítsd el azt, és hogyan szabj határokat. Ossz meg példákat arra, hogyan kezeld az interakciókat, miközben gondoskodsz magadról és másokról.
3. A témát is foglald bele a kiscsoportos beszélgetések vagy otthoni csoportos megbeszélések megbeszélésére vagy egyeztetésére vonatkozó javaslataidba
• A témát akár példaként is megnevezheted, amiről az emberek megoszthatnak információkat az általános megosztó körökben. Ez megalapozhatja a nyílt kommunikációt az esemény során.
4. Bátorítsd a regisztrált résztvevőket, hogy szóban jelezzék véleményüket, mielőtt fizikai kapcsolatba lépnének, és emlékeztesd őket arra, hogy a beleegyezés egy folyamatos folyamat, amely bármikor visszavonható.
5. Emlékeztesd az embereket, hogy nézzenek utána önmaguknak, és milyen támogató rendszerek állnak rendelkezésre
6. Ha aggályok merülnek fel, használja az Ön által létrehozott útmutatót és a támogató struktúrákat
7. Ha kimondatlan feszültségeket érzel a témával kapcsolatban, fontold meg egy beszélgetés megszervezését
8. Amikor a rendezvény véget ér, emlékeztesd az embereket, hogy az esemény után is kérhetnek támogatást

Esemény után:

1. Legalább egy hónapig tartson elérhetőnek két támogató személyt. Gyakran időbe telik, mire az emberek rájönnek, hogy nincsenek rendben, és bátorságot vagy támogatást találnak a cselekvéshez. Ellenőrizze, hogy a támogató személyek továbbra is elérhetők-e, és szükség esetén helyettesítse őket. 
2. Tüntesd fel a témát a visszajelzési űrlapodon 
3. Foglald bele a témát a szervezőcsapatod beszámolójába
4. Névtelen visszajelzési lehetőséget biztosítson

Tudatosság és készségek fejlesztése

Mivel EMK elsajátítása magában foglalja a sebezhető megosztást és kapcsolódást, a trénereknek különösen nagy szükségük van a tudatosságra és a készségekre olyan területeken, mint a beleegyezés, a hatalmi különbségek és a traumán alapuló gyakorlatok. Ez a rész a saját tanulási folyamatba beilleszthető ajánlott témák rövid listáját tartalmazza. Arra biztatunk, hogy keressen kapcsolódó forrásokat, különösen azokat, amelyek az erőszakmentességgel kapcsolatosak.

Ajánlott témák a következők:

• Beleegyezés és a korlátokról való kommunikáció 
• Társadalmi egyenlőtlenségek és azok hatása az interakciókra
• Strukturális erő, különösen a képzésekben, és hogyan befolyásolja a bizalmat, a biztonságot és a tanulást egy csoportban
• Kapcsolatok kezelése hatalmi különbségek között (aszimmetrikus kapcsolatok)
• Trauma és trauma-tudatos gyakorlatok
• Nem, szex, szexuális kifejezés, szégyen és öröm
• Kulturális különbségek, különösen az intimitással és a hatalommal kapcsolatban
• Helyreállító igazságszolgáltatás és erőszakmentes konfliktuskezelés
• Saját minták, szokások és sebezhetőség tudatosítása
• Olyan megállapodások létrehozása, amelyeket az emberek képesek és hajlandóak betartani

Az eredeti dokumentummal kapcsolatos visszajelzés itt , a dokumentumon belül pedig itt érhető el .

Ezen a visszajelzési űrlapon küldhet visszajelzést erről a verzióról . Különösen hasznos, ha konkrét példákat oszt meg a következőkről:

• Hogyan alkalmazták az ajánlásokat a gyakorlatban
• Olyan helyzetek, ahol egy adott megállapodás vagy gyakorlat hozzájárult a támogató eredményhez
• Bármilyen nehéz helyzet, ahol a dokumentum nem nyújtott elegendő útmutatást, vagy a felkínált információk nem voltak támogatóak

Ez a projekt egy folyamatos, szeretetteljes munka, számos közreműködővel. Az eredeti dokumentumot az osztrák EMK hálózat etikai csoportja (Nicola Tobias, Paula Rossi, Mira Kernjak, Andrea Scheuringer) és Lydia Hammerschmied kezdeményezte, majd Maria Hechenberger, Aga Rzewuska-Paca, Susanna Warren és Jim Manske fejlesztette át a C EMK irányelvvé. További közreműködők: Stephanie Bachman-Mattei, Shona Cameron, Mariam Gafforio, Miki Kashtan, Robert Krzisnik, Kathleen Macferran, Roxy Manning, Emma Quayle és Erin Selover.

A dokumentum átdolgozására irányuló projektet Jocelyn Kennedy kezdeményezte, és Roni Wiener (fő integrátor és író), Melissa Jones, Isa Stewart, Pam Winthrop Lauer, Lori Miller, Marcela Descalzi, Julien Barthès, Emily Hammond és mások is hozzájárultak hozzá, akik kisebb vagy kevésbé látható hozzájárulásokkal járultak hozzá a projekthez, például kísérettel, gyors visszajelzéssel vagy a projekten kívüli dolgokkal kapcsolatos támogatással, így több energiát lehetett ide irányítani.