
Inge Brink Nielsen
2004 से प्रमाणित प्रशिक्षक
समावेशी संचार
अंग्रेजी, डेनिश, फ्रेंच और जर्मन भाषा बोलता है।
Current Country: Denmark
उत्पत्ति देश: डेनमार्क

स्नातक स्नातक,
अहिंसक संचार/एनवीसी में व्याख्याता,
सहयोगात्मक समस्या समाधान में उन्नत प्रशिक्षु
- चुनौतीपूर्ण व्यवहार के लिए मेरा न्यूरोसाइकोलॉजिकल और विशेष शैक्षिक दृष्टिकोण, सहयोगात्मक समस्या समाधान में उन्नत प्रशिक्षु के रूप में मेरे अनुभव से प्राप्त हुआ है। इस पद्धति (सहयोगात्मक समस्या समाधान) का वर्णन रॉस ग्रीन की पुस्तकों "द एक्सप्लोसिव चाइल्ड" और "लॉस्ट इन द स्कूल" में किया गया है।
- मेरी कार्यप्रणाली, जिसे मैं समावेशी संचार कहता हूँ, अहिंसक संचार में प्रमाणित प्रशिक्षक के रूप में मेरे कार्य और कई वर्षों के पाठ्यक्रम कार्य के अनुभवों के आधार पर विकसित की गई है। इसके बारे में अधिक जानकारी डीसीयूएम की वेबसाइट पर दिए गए लेख में यहाँ पढ़ें।
- मुझे सार्वजनिक और निजी कंपनियों में संचार और संघर्ष प्रबंधन सलाहकार के रूप में 18 वर्षों का अनुभव है।.
पिछले 11 वर्षों से, मैं एडीएचडी, एएसडी और अन्य गंभीर चुनौतियों से ग्रस्त बच्चों और युवाओं से संबंधित वयस्कों के लिए पाठ्यक्रम तैयार करने में विशेषज्ञता रखती हूं। मैंने पूर्णकालिक स्कूलों, प्राथमिक और पूर्णकालिक स्कूलों के विभागों, शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों, विशेष आफ्टर-स्कूल और निजी स्कूलों के साथ-साथ आवासीय संस्थानों और पालक परिवारों में भी पाठ्यक्रम संचालित किए हैं। मैं पेरेंटिंग पाठ्यक्रम भी संचालित करती हूं और लाइव या स्काइप के माध्यम से काउंसलिंग करती हूं। 2011 से, मैं एडीएचडी और एस्पर्जर सिंड्रोम से ग्रस्त हाई स्कूल के छात्रों के लिए विशेष शैक्षिक अध्ययन सहायता प्रदान कर रही हूं। और मैं अपने परिवार के सदस्यों के अनुभव से एडीएचडी से परिचित हूं।.
- मेरे पास फ्रेंच, खेल और नाटक में स्नातकोत्तर डिग्री है, और मैं 27 वर्षों से सोंडरबोर्ग में माध्यमिक विद्यालय में शिक्षक रहा हूँ।.
मैं अब कोपेनहेगन में रहता हूं और नॉर्रे जिम्नेजियम में एडीएचडी और एस्पर्जर सिंड्रोम से पीड़ित हाई स्कूल के छात्रों के लिए अध्ययन सहायता के रूप में काम करता हूं।.
स्कूलों, कॉलेजों, संस्थानों और अभिभावकों के लिए पाठ्यक्रम और व्याख्यान
- पेशेवरों के लिए पर्यवेक्षण - लाइव और स्काइप के माध्यम से
- अभिभावकों के लिए परामर्श और कोचिंग
- एडीएचडी, एस्पर्जर सिंड्रोम आदि से ग्रस्त हाई स्कूल के छात्रों के लिए अध्ययन सहायता
- संचार, संघर्ष प्रबंधन और मध्यस्थता
सभी पाठ्यक्रमों में समावेशी संचार / सहयोगात्मक समस्या समाधान के व्यक्तिगत तत्वों की प्रस्तुति शामिल होगी:
हमारे सोचने और बोलने के सामान्य तरीके में ऐसी क्या बात है जो सहानुभूतिपूर्ण संपर्क में बाधा डालती है? मैं किसी ऐसे बच्चे या युवा व्यक्ति की बात सहानुभूति से कैसे सुन सकता हूँ जो क्रोध और निराशा से भरी प्रतिक्रिया दे रहा हो और उसे अपनी इच्छाओं को शब्दों में व्यक्त करने में कैसे मदद कर सकता हूँ?
इस परिस्थिति में मेरी अपनी इच्छाएँ और आवश्यकताएँ क्या हैं: सामान्य समस्या क्या है?
और मैं अपने और बच्चे/छात्र के साथ सहानुभूतिपूर्ण संपर्क कैसे बनाए रख सकता हूँ, ताकि हम अंततः स्थिति का समाधान ढूंढ सकें? ये सभी ऐसे विषय और प्रश्न होंगे जिन पर हम पाठ्यक्रमों में अधिक विस्तार से चर्चा करेंगे।.
पहली नज़र में, संचार मॉडल सरल प्रतीत होता है। लेकिन गहन अध्ययन करने पर, अधिकांश प्रतिभागी यह जान पाते हैं कि इसे वास्तव में व्यवहार में लाने के लिए प्रशिक्षण और निरंतर अभ्यास आवश्यक है। एक चुनौती रॉस ग्रीन द्वारा वर्णित "व्यक्तिगत बच्चे के सीखने के पथ" से संबंधित है: उस अक्षमता के कारण व्यक्तिगत बच्चे की अनूठी चुनौती क्या है? वयस्कों के लिए दूसरी चुनौती यह है कि हमारे सोचने और खुद को व्यक्त करने का तरीका मूल्यों के एक निश्चित समूह द्वारा समर्थित होता है, और ये मूल्य हमारे भीतर गहराई से समाहित होते हैं, इसलिए इन पर प्रभाव डालना कठिन नहीं होता।.
Cand. mag., lektor
Ct. i Ikke Voldelig Kommunikation/NVC
Advanced trainee i Collaborative Problem Solving
– Min neuropsykologiske og specialpædagogiske tilgang til udfordrende adfærd har jeg fra min baggrund som advanced trainee i Samarbejdsbaseret Problemløsning. Metoden (Collaborative Problem Solving) er beskrevet i Det eksplosive barn og Fortabt i Skolen af Ross Greene.
– Min metodik, som jeg kalder Inkluderende Kommunikation, er udviklet på grundlag af mit arbejde som certificeret træner i Ikkevoldelig – Empatisk Kommunikation (Nonviolent Communication) og som resultatet af mine erfaringer fra mange års kursusvirksomhed. Læs mere herom i artiklen på DCUM’s hjemmeside her.
– Jeg har 18 års erfaring som konsulent i kommunikation og konflikthåndtering i offentlige og private virksomheder.
– De sidste 11 år har jeg specialiseret mig i kurser til voksne med relation til børn og unge med ADHD, ASF og andre store udfordringer og har afholdt kurser på heldagsskoler, folkeskolers special- og heldagsafdelinger, pædagoguddannelser, special efterskoler og- friskoler samt opholdssteder og plejefamilier. Jeg afholder forældrekurser og laver vejedning live eller via Skype. Siden 2011 har jeg arbejdet som specialpædagogisk studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers’. Og jeg har kendskab til ADHD fra min nærmeste familie.
– Jeg er cand.mag. i fransk, idræt og dramatik, har været gymnasielærer i Sønderborg i 27 år.
– Jeg er nu bosiddende i København og arbejder som studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers´ på Nørre Gymnasium.
- Kurser & foredrag for skoler, gymnasier, institutioner og forældre
- Supervision for fagfolk - live og via Skype
- Forældrerådgivning og coaching
- Studiestøtte til gymnasieelever med ADHD, Aspergers´ m.m.
- Kommunikation, konflikthåndtering og mediation
Alle kurser vil indeholde en præsentation af de enkelte elementer i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning:
Hvad er det i vores sædvanlige måde at tænke og tale på, der står i vejen for empatisk kontakt? Hvordan kan jeg lytte med empati til et barn eller unge, der reagerer med vrede og frustration og hjælpe hende med at sætte ord på dét, hun gerne vil opnå?
Hvad er mine egne ønsker og behov i situationen: hvad er det fælles problem?
Og hvordan kan jeg forblive i den empatiske kontakt med mig selv og barnet/eleven, så vi ender med at finde en løsning på situationen? vil alt sammen være emner og spørgsmål, vi på kurserne vil se nærmere på.
Umiddelbart forekommer kommunikationsmodellen enkel. Ved nærmere bekendtskab erfarer de fleste kursister at for virkelig at kunne praktisere det, er der brug for træning og vedvarende øvelse. Den ene udfordring handler om det, som Ross Greene omtaler som det enkelte barns ”læringsstier: hvad er det enkelte barns helt særegne udfordring, som skyldes det dysfunktion? Den anden udfordring for den voksne handler om, at vores måde at tænke og udtrykke os på er båret af et bestemt sæt af værdier, og disse værdier er dybt indgroede i os og derfor træge at påvirke.
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