पृष्ठभूमि एवं उद्देश्य: इंटरनेट पर उपलब्ध निर्देशात्मक वीडियो जिनमें भावनात्मक डिजाइन का उपयोग किया जाता है, अक्सर एक कथात्मक ढांचा अपनाते हैं। इस ढांचे का उद्देश्य सीखने योग्य सामग्री के महत्व को बढ़ाना और परिणामस्वरूप, लंबे समय तक चलने वाले शिक्षण सत्रों में निरंतर अधिगम को बढ़ावा देना है। हमने यह परीक्षण किया कि क्या मूल्य-उत्प्रेरक कथात्मक ढांचे (व्याख्यात्मक ढांचे की तुलना में) की उपस्थिति वास्तव में निरंतर अधिगम को बढ़ाती है।

नमूना एवं विधियाँ: हमने वीडियो के तीन 5-मिनट के खंडों पर दोहराए गए मापों के साथ 2 × 2 × 3 मिश्रित अंतर-विषय डिज़ाइन (N = 128) का उपयोग किया। अंतर-विषय कारकों में ऑडियोविज़ुअल डिज़ाइन (भावनात्मक बनाम तटस्थ) और फ्रेम (वर्णनात्मक बनाम व्याख्यात्मक) शामिल थे।

परिणाम एवं निष्कर्ष: हमने अधिगम परिणामों के संबंध में ऑडियोविज़ुअल डिज़ाइन, फ्रेम और अधिगम चरण के बीच एक त्रिपक्षीय अंतःक्रिया देखी: वीडियो के अंत में निरंतर अधिगम को बेहतर बनाने के लिए कथात्मक फ्रेम आवश्यक था। कथात्मक फ्रेम के बिना, भावनात्मक ऑडियोविज़ुअल डिज़ाइन ने निरंतर अधिगम में बाधा उत्पन्न की। परिणामों का यह पैटर्न बताता है कि कथात्मक फ्रेम का उपयोग करने से परिस्थितिजन्य रुचि बनी रहती है और निर्देशात्मक वीडियो से निरंतर अधिगम में महत्वपूर्ण योगदान मिलता है।