यह अध्ययन उन जॉर्डन के शिक्षकों के अनुभवों की पड़ताल करता है जो संघर्ष-संवेदनशील शिक्षणशास्त्र में औपचारिक प्रशिक्षण प्राप्त किए बिना, इज़राइल-फिलिस्तीन संघर्ष के बीच शिक्षण की जटिलताओं से जूझ रहे हैं। गहन साक्षात्कारों के माध्यम से, कुछ विषय उभर कर सामने आते हैं जो संघर्ष-प्रभावित कक्षाओं में शिक्षकों की चुनौतियों, प्रथाओं और दृष्टिकोणों को उजागर करते हैं। शिक्षकों का मानना ​​है कि जॉर्डन के शिक्षकों में संघर्ष-संवेदनशील शिक्षणशास्त्र का औपचारिक प्रशिक्षण काफी सीमित है और वे शिक्षा अधिकारियों से व्यापक रूप से निराश हैं। हालांकि, वे सक्रिय दृष्टिकोण अपनाते हैं, युद्ध से संबंधित विषयों को अपने पाठ्यक्रम में शामिल करने का प्रयास करते हैं, आलोचनात्मक मीडिया साक्षरता को बढ़ावा देते हैं और शांतिपूर्ण अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करते हैं। यह अध्ययन संघर्ष-प्रभावित संदर्भों में व्यावहारिक शिक्षण पद्धतियों और सहायता तंत्रों का पता लगाने के लिए भविष्य के शोध के लिए एक आधार प्रदान करता है।.

मुख्य शब्द: संघर्ष-संवेदनशील शिक्षणशास्त्र; अंग्रेजी भाषा शिक्षण; इज़राइल-फिलिस्तीन संघर्ष; जॉर्डन; शिक्षण पद्धतियाँ