अहिंसक संचार प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करना और आक्रामक पुरुष छात्रों के सामाजिक अनुकूलन और शैक्षणिक आत्म-प्रभावशीलता पर इसकी प्रभावशीलता का मूल्यांकन करना

उद्देश्य: इस अध्ययन का उद्देश्य अहिंसक संचार प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करना और आक्रामक पुरुष छात्रों के सामाजिक अनुकूलन और शैक्षणिक आत्म-प्रभावकारिता पर इसके प्रभाव का मूल्यांकन करना था। 

विधि एवं सामग्री: शोध पद्धति में निगमनात्मक दृष्टिकोण के साथ विषयगत विश्लेषण का उपयोग करते हुए एक गुणात्मक भाग और अर्ध-प्रायोगिक डिजाइन के साथ एक मात्रात्मक भाग शामिल था, जिसमें पूर्व-परीक्षण, पश्चात-परीक्षण, नियंत्रण समूह और दो महीने की अनुवर्ती अवधि शामिल थी। गुणात्मक भाग में सांख्यिकीय जनसंख्या अहिंसक संचार सिद्धांत से संबंधित लेख, पुस्तकें और शोध प्रबंध थे, जबकि मात्रात्मक भाग में, 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष के दौरान इस्फ़हान शहर में प्राथमिक विद्यालय की दूसरी कक्षा (9 से 12 वर्ष की आयु) के आक्रामक पुरुष छात्र शामिल थे। कुल 36 आक्रामक पुरुष छात्रों का उद्देश्यपूर्ण चयन किया गया और उन्हें यादृच्छिक रूप से प्रायोगिक और नियंत्रण समूहों में विभाजित किया गया (प्रत्येक समूह में 18 छात्र)। प्रायोगिक समूह को दस सप्ताहों में फैले दस 75-मिनट के सत्रों में अहिंसक संचार प्रशिक्षण कार्यक्रम दिया गया। इस अध्ययन में आक्रामकता प्रश्नावली (AQ) (आइसेनक और विल्सन, 1975), सामाजिक अनुकूलन प्रश्नावली (SAQ) (सिन्हा और सिंह, 1993) और अकादमिक आत्म-प्रभावकारिता प्रश्नावली (ASEQ) (जिंक्स और मॉर्गन, 1999) का उपयोग किया गया। डेटा का विश्लेषण SPSS सॉफ्टवेयर संस्करण 23 का उपयोग करके मिश्रित विश्लेषण विधि से किया गया। 

निष्कर्ष: परिणामों से पता चला कि विशेषज्ञों के अनुसार अहिंसक संचार प्रशिक्षण कार्यक्रम में पर्याप्त विषयवस्तु वैधता है। इसके अतिरिक्त, यह कार्यक्रम सामाजिक अनुकूलन पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालता है (P)। 

निष्कर्ष: अहिंसक संचार प्रशिक्षण कार्यक्रम का उपयोग आक्रामक पुरुष छात्रों के सामाजिक अनुकूलन और शैक्षणिक आत्म-प्रभावकारिता में सुधार के लिए एक प्रभावी विधि के रूप में किया जा सकता है।