अहिंसक संचार पर आधारित भावनात्मक सहायता से युक्त डिजिटल कहानी सुनाने के माध्यम से छात्रों की भावनात्मक बुद्धिमत्ता को बढ़ाना

किशोरावस्था के दौरान भावनात्मक चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। डिजिटल कहानी सुनाने में अहिंसक संचार रणनीतियों को शामिल करना इन भावनात्मक चुनौतियों से प्रभावी ढंग से निपटने के लिए एक कारगर शैक्षिक उपाय माना जाता है। इस अध्ययन में ताइवान के जूनियर हाई स्कूल के छात्रों की भावनात्मक बुद्धिमत्ता पर अहिंसक संचार पर आधारित भावनात्मक मार्गदर्शन से युक्त डिजिटल कहानी सुनाने के शिक्षण कार्यक्रम के प्रभावों की जांच की गई। इस अध्ययन के प्रभावों का आकलन करने के लिए 120 छात्रों वाली चार कक्षाओं को शामिल करते हुए एक एकल-समूह पूर्व-परीक्षण-पश्चात परीक्षण पद्धति का उपयोग किया गया। आवश्यक डेटा किशोर भावनात्मक बुद्धिमत्ता सूची, अर्ध-संरचित साक्षात्कारों और प्लेटफ़ॉर्म पर उपयोगकर्ताओं की प्रतिक्रियाओं के विश्लेषण के माध्यम से एकत्र किया गया। परिणामों से पता चला कि डिजिटल कहानी सुनाने के कार्यक्रम ने छात्रों की भावनात्मक बुद्धिमत्ता, विशेष रूप से उनकी आत्म-प्रेरणा, भावनात्मक प्रबंधन, पारस्परिक संबंधों और भावनात्मक जागरूकता में उल्लेखनीय वृद्धि की। इसके अलावा, कार्यक्रम ने भावनात्मक शिक्षा में लैंगिक अंतर को कम किया, जिसमें पुरुष छात्रों ने अधिक महत्वपूर्ण सुधार दिखाया। गुणात्मक विश्लेषण से पता चला कि अहिंसक संचार छात्रों को अपनी नकारात्मक भावनाओं को शांतिपूर्वक सुलझाने और उनके भावनात्मक प्रबंधन और पारस्परिक संबंधों को बेहतर बनाने में प्रभावी है। भावनात्मक मार्गदर्शन से युक्त डिजिटल कहानी सुनाने-सीखने के मंच के माध्यम से अहिंसक संचार अभ्यासों को शामिल करने से किशोरों को संघर्ष समाधान में मदद मिली, जैसा कि अहिंसक संचार के चरणों के बेहतर अनुप्रयोग से स्पष्ट होता है। यह शोध किशोरों में भावनात्मक बुद्धिमत्ता बढ़ाने और भावनात्मक शिक्षा में लैंगिक अंतर को कम करने के लिए डिजिटल कहानी सुनाने, अहिंसक संचार और भावनात्मक मार्गदर्शन के संयोजन की प्रभावशीलता पर जोर देकर इस क्षेत्र में योगदान देता है।.