छात्रों के बीच संघर्षों के कारणों और आवृत्ति पर अहिंसक संचार कार्यक्रम के कार्यान्वयन के प्रभाव

इस शोधपत्र का उद्देश्य अहिंसक संचार पर आधारित कार्यक्रम के कार्यान्वयन के प्रभावों और कम उम्र के स्कूली बच्चों के संघर्षपूर्ण व्यवहार के कारणों और आवृत्ति पर इसके प्रभाव का अध्ययन करना था। एक अर्ध-प्रायोगिक शोध किया गया, जिसमें प्राथमिक विद्यालय के चौथी कक्षा के 180 छात्र शामिल थे। कक्षाओं को यादृच्छिकीकरण विधि का उपयोग करके नियंत्रण और प्रायोगिक समूहों में विभाजित किया गया था। पूर्व-परीक्षण चरण में दर्शाए अनुसार, लिंग, आयु और संघर्षों की आवृत्ति के आधार पर समूहों का मिलान किया गया था। शोध मॉडल अर्ध-प्रायोगिक था, जिसमें अंतर्समूह और अंतर्समूह डिजाइन का संयोजन किया गया था।.

इस अर्ध-प्रायोगिक शोध के प्रयोजनों हेतु, अहिंसक संचार से संबंधित विषयों पर प्रत्यक्ष रूप से चर्चा करने वाली 15 कार्यशालाओं से युक्त एक विशेष परिदृश्य विकसित किया गया, साथ ही अहिंसक संचार की सामान्य पद्धतियों का आकलन करने के लिए एक सर्वेक्षण प्रश्नावली भी तैयार की गई। प्रश्नावली में विभिन्न उत्तर प्रारूपों वाले 14 प्रश्न थे, और इसकी आंतरिक सुसंगतता विश्वसनीयता (क्रोनबैक अल्फा) संतोषजनक थी (α=0.76)।.

आंकड़ों के विश्लेषण में, वर्णनात्मक सांख्यिकी विधियों के साथ-साथ गैर-पैरामीट्रिक अनुमानित सांख्यिकी विधियों का भी उपयोग किया गया। अंतर-समूह अंतरों की जांच करने के लिए, दो मान-व्हिटनी यू परीक्षण (स्वतंत्र नमूना टी-परीक्षण का गैर-पैरामीट्रिक विकल्प) और दो विलकॉक्सन साइन्ड-रैंक परीक्षण (आश्रित नमूना टी-परीक्षण का गैर-पैरामीट्रिक विकल्प) आयोजित किए गए, जिसके बाद चार χ² परीक्षण किए गए। पोस्ट-टेस्ट के परिणाम अहिंसक संचार की सामग्री को लागू करने के सकारात्मक प्रभावों की ओर इशारा करते हैं, जिसमें प्रायोगिक समूह के उत्तरदाताओं (औसत रैंक = 99.12) ने नियंत्रण समूह के उत्तरदाताओं (औसत रैंक = 81.88) की तुलना में कम अंक प्राप्त किए, जिससे पता चलता है कि प्रायोगिक समूह के छात्रों ने संघर्ष व्यवहार की ओर कम प्रवृत्ति दिखाई।.

चारों अर्ध-प्रायोगिक स्थितियों के लिए संघर्ष के कारणों की आवृत्ति से संबंधित परिणाम, संघर्ष के सबसे आम कारणों के रूप में निम्नलिखित पर जोर देते हैं: अपमान और अपमानजनक नाम पुकारना (चारों अर्ध-प्रायोगिक स्थितियों में - 22.44% से 44.44%), परिवार के बारे में अनुचित बातें कहना (प्रायोगिक समूह - प्रारंभिक मूल्यांकन और नियंत्रण समूह में दोनों मूल्यांकन; 26.11% से 30.00%), साथ ही अन्य बच्चों को उत्तरदाता के साथ मेलजोल न करने के लिए राजी करना (प्रायोगिक समूह - अंतिम मूल्यांकन; 24.44%)।.

अनुवर्ती परीक्षण, जिसमें आवृत्ति का आकलन किया गया, ने नियंत्रण समूह के छात्रों की तुलना में प्रायोगिक समूह के छात्रों पर एनवीसी कार्यक्रम के सकारात्मक प्रभावों की पुष्टि की।.