बच्चों के एक नमूने में अहिंसक संचार के विकास के लिए एक कार्यक्रम की प्रभावशीलता

बच्चों को उनकी स्वतंत्रता, आत्मनिर्भरता और दक्षता की जरूरतों को समझने और उन्हें समर्थन, प्रेम और न्याय के संदेश प्राप्त करने की सख्त जरूरत है। बच्चों को अहिंसक संचार के प्रभावी तरीके सिखाने का महत्व एक अहिंसक संबंध स्थापित करने में निहित है, चाहे वह बच्चे और स्वयं के बीच हो या उसके और दूसरों के बीच।

अहिंसक संचार (एनवीसी) सहानुभूतिपूर्ण संबंध स्थापित करने पर केंद्रित संचार की एक विधि है (रोसेनबर्ग, 2003), और अहिंसक संचार का प्राथमिक लक्ष्य लोगों के बीच बेहतर संचार स्थापित करना है, और यह उनकी भावनाओं और जरूरतों के साथ-साथ दूसरों की भावनाओं और जरूरतों के प्रति जागरूक होकर किया जाता है, जैसा कि (रोसेनबर्ग, 2004) ने कहा है, "वर्तमान क्षण में हमारे भीतर जो जीवित है, उससे संवाद करना"।

अध्ययन समस्या: वर्तमान अध्ययन समस्या निम्नलिखित प्रश्नों के आधार पर निर्धारित की गई है: बच्चों के एक नमूने में अहिंसक संचार विकसित करने में कार्यक्रम की प्रभावशीलता क्या है?

अध्ययन का उद्देश्य: वर्तमान अध्ययन का लक्ष्य निम्नलिखित प्राप्त करना है: बच्चों के एक नमूने में अहिंसक संचार विकसित करने में कार्यक्रम की प्रभावशीलता का सत्यापन करना।

अध्ययन की परिकल्पना: अहिंसक संचार के पैमाने पर कार्यक्रम के लागू होने से पहले और बाद में प्रायोगिक समूह के बच्चों के औसत अंकों में सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर है। अहिंसक संचार के पैमाने पर कार्यक्रम के लागू होने से पहले और बाद में नियंत्रण समूह के बच्चों के औसत अंकों में सांख्यिकीय रूप से कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं है। अहिंसक संचार के पैमाने पर कार्यक्रम के बाद किए गए माप में प्रायोगिक समूह और नियंत्रण समूह के बच्चों के औसत अंकों में सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर है, जो प्रायोगिक समूह के पक्ष में है। अहिंसक संचार के पैमाने पर कार्यक्रम के लागू होने के बाद और अनुवर्ती माप में प्रायोगिक समूह के बच्चों के औसत अंकों में सांख्यिकीय रूप से कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं है। 

अध्ययन नमूना: यह अध्ययन (40) बच्चों (लड़के और लड़कियां) पर लागू किया गया है। (20) बच्चे प्रायोगिक समूह के और (20) बच्चे नियंत्रण समूह के हैं, जिनकी आयु (9-12) वर्ष के बीच है।

अध्ययन उपकरण: इस अध्ययन में निम्नलिखित उपकरण शामिल हैं: अहिंसक संचार विकसित करने का कार्यक्रम (शोधकर्ता द्वारा तैयार)। बच्चों के लिए अहिंसक संचार पैमाना (शोधकर्ता द्वारा तैयार)। मिस्र के परिवारों की सामाजिक-आर्थिक स्थिति का पैमाना (अब्देल अजीज अल शख्स द्वारा तैयार, 2013)।

सांख्यिकीय विधियाँ: विलकॉक्सन परीक्षण, मैन-व्हिटनी परीक्षण।

अध्ययन के परिणाम: पहली परिकल्पना की वैधता सिद्ध होती है कि अहिंसक संचार के पैमाने पर कार्यक्रम के लागू होने से पहले और बाद में प्रायोगिक समूह के बच्चों के औसत अंकों में सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर है। दूसरी परिकल्पना की वैधता सिद्ध होती है कि अहिंसक संचार के पैमाने पर कार्यक्रम के लागू होने से पहले और बाद में नियंत्रण समूह के बच्चों के औसत अंकों में सांख्यिकीय रूप से कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं है। तीसरी परिकल्पना की वैधता सिद्ध होती है कि अहिंसक संचार के पैमाने पर कार्यक्रम के बाद किए गए मापन में प्रायोगिक समूह और नियंत्रण समूह के बच्चों के औसत अंकों में सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर है, जो प्रायोगिक समूह के पक्ष में है। चौथी परिकल्पना की वैधता सिद्ध होती है कि अहिंसक संचार के पैमाने पर कार्यक्रम के लागू होने के बाद किए गए मापन और अनुवर्ती मापन में प्रायोगिक समूह के बच्चों के औसत अंकों में सांख्यिकीय रूप से कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं है।