Ce document fournit des informations pour aborder avec le plus grand soin  les sujets liés à l'intimité, au sexe, aux relations et aux dynamiques de pouvoir associées dans les formations à la CNV

Que vous demande-t-on ? 

• Candidat-eet Formateur⋅rices Certifié⋅es : Pour devenir ou conserver votre certification de formateur, vous devez accepter les accords de certification ci-dessous. Veuillez lire attentivement le document afin de vérifier si certaines tâches dépassent vos compétences ou désireux-se.   
• Formateur⋅rices Certifié⋅es et organisateurs : déterminez comment adopter ou remplacer les pratiques recommandées. Avant de planifier ou de participer à une formation en CNV, assurez-vous que les autres formateur-rices ou organisateurs connaissent également les recommandations et s’accordent sur la manière de les appliquer à cette formation spécifique. 
• Évaluateurs: Examinez le Guide à l'intention des évaluateurs et décidez comment le mettre en œuvre. 
• Autres membres de la communauté : Réfléchissez à la manière dont vous comptez contribuer à une relation intime empreinte de bienveillance et si vous souhaitez entreprendre des actions concrètes. La lecture de ce document est déjà une aide précieuse !

Un petit mot sur la langue

Ce document aborde la notion d’impacts plutôt que celle de préjudice afin d’éviter certaines connotations culturelles associées à ce terme, comme l’idée que le préjudice serait intentionnel, objectivement quantifiable ou punissable. Conformément à la Communication Non Violente (CNV), ce document distingue l’impact de l’intention et encourage une approche axée sur les besoins pour gérer les impacts et rétablir la confiance. 

Les termes désignés Formateur-rices et S'enregistrer« Participant-e» servent à désigner simplement les personnes occupant des rôles assortis de responsabilités et de niveaux de pouvoir hiérarchique différents. Lorsque cela s'avère pertinent, des nuances sont apportées pour préciser que les rôles peuvent évoluer ou être informels, et que toute personne, quel que soit son rôle, peut partager des connaissances en Communication Non Violente (CNV), participer à des sessions, contribuer à l'organisation et interagir avec d'autres participants aux formations en CNV. 

Les termes « intimité » et « sexualité » sont utilisés sans définition précise afin de laisser place à la diversité des interprétations. Les accords et recommandations énumèrent des actions spécifiques à entreprendre ou à éviter, sans présumer que chacun les qualifierait d'intimes ou de sexuelles. 

Intégrer des perspectives et des retours d'information divers

Les points de vue divergent quant à la manière d'aborder ces sujets et aux pratiques à adopter. La liste ci-dessous résume brièvement les principes communs qui constituent un socle commun et représentent les besoins de tous les membres de la communauté. Toute modification de ce document doit tenir compte de ces principes tout en intégrant le plus grand nombre possible de points de vue. Ce processus favorise l'évolution continue des accords de notre communauté, dans le respect des intérêts de chacun et en renforçant la cohésion. Si vous êtes en profond désaccord avec un point quelconque, n'hésitez pas à nous faire part de vos commentaires. 

Principes et considérations clés

Nous souhaitons que notre approche de l'intimité et de la sexualité lors des formations à la CNV vise à :

• Accroître l'engagement et la capacité à gérer l'intimité avec bienveillance dans les formations à la CNV
• réduire le risque d'expériences difficiles, de conflits et d'impacts à long terme pour les personnes participant aux formations et pour la communauté de la CNV dans son ensemble
• contribuer à des environnements d'apprentissage favorables à tous, quel que soit leur rôle
• sensibiliser aux dynamiques de pouvoir et à la manière de compenser leur impact sur les relations
• encourager les gens à s'informer sur les traumatismes et à adopter des pratiques tenant compte des traumatismes
• soutenir la transformation intérieure et le changement systémique pour tout jugement ou toute honte associés à des besoins tels que l'intimité, le plaisir et l'expression sexuelle
• fournir des stratégies claires et des outils pratiques susceptibles d'être à la portée des capacités
• proposer des pratiques restauratives pour les situations de conflit ou d'impact, favorisant la guérison et le rétablissement des liens selon les principes de la Communication Non Violente.
• Créer un sentiment d'appartenance à une communauté grâce à un engagement partagé, un soutien mutuel et des mécanismes de rétroaction et de résolution des désaccords.  

Dans un monde idéal, chacun pourrait interagir avec les autres autant ou aussi peu qu'il le souhaite. Nous pourrions satisfaire nos besoins d'intimité et de sexualité dans le respect de tous. Nous serions pleinement à l'écoute de nos propres besoins, nous exprimerions clairement nos désirs et nos refus, et nous trouverions d'autres moyens de les satisfaire lorsque l'on nous dit non. Malheureusement, dans une grande partie du monde, nos cultures dominantes actuelles dressent de nombreux obstacles à une vie aussi épanouissante. 

L'éducation, les expériences et les jugements intériorisés limitent souvent la capacité d'une personne à se connecter à ses besoins, à les exprimer et à prendre soin des autres. Agir en étant déconnecté de ses besoins ou sans en être conscient peut avoir des conséquences profondes et potentiellement traumatisantes, même avec une intention bienveillante. Nombreuses sont les personnes qui portent de tels traumatismes, notamment ceux liés à la violence conjugale ou aux agressions sexuelles. Beaucoup ont grandi dans le secret, la honte et les préjugés concernant l'intimité et la sexualité. Parallèlement, les personnes n'ayant pas elles-mêmes vécu certains types de traumatismes ou connaissant peu les différentes cultures peuvent ne pas être conscientes des conséquences potentielles d'actions qu'elles jugent insignifiantes, ludiques, voire bienveillantes.

Les formations en Communication Non Violente (CNV) offrent aux personnes la possibilité de travailler sur leur guérison traumatique et de vivre une intimité bienveillante. Sans un soutien suffisant, l'invitation à la connexion et à la vulnérabilité, notamment face aux rapports de pouvoir, peut accroître le risque d'impact et de (re)traumatisation. Créer un espace de soutien implique que chacun·e prenne ses responsabilités envers la communauté. Pour les personnes qui organisent ou partagent des formations en CNV, cela comprend le développement de compétences et de la capacité à appréhender la diversité des perspectives et des normes culturelles, les dynamiques de pouvoir, les réactions traumatiques, les difficultés à s'affirmer et les interactions complexes. 

Formateur-rices Formateur-rices désignés accompagnent chacun dans la focalisation sur l'objectif commun de la formation : l'apprentissage de la Communication Non Violente (CNV). Disposant d'une plus grande autorité structurelle, ils sont également davantage responsables de l'anticipation et de la gestion des difficultés liées à l'intimité et à la sexualité. Contrairement aux compétences techniques ou pratiques, l'apprentissage de la CNV implique des expériences émotionnelles et relationnelles profondes et est souvent perçu comme un cheminement de transformation intérieure ou une expérience de guérison. De ce fait, il peut être difficile d'évaluer si les activités proposées favorisent l'apprentissage de tous et de déterminer le moment opportun pour intervenir.   

Tous les membres de la communauté CNV sont invités à être attentifs au risque que certaines personnes se sentent déconnectées de leurs propres besoins ou incapables de les exprimer. Il peut être difficile pour certaines personnes de ressentir leur désir de connexion, de percevoir l'intimité entre autrui ou de maintenir leur sentiment d'autonomie dans leurs relations, en particulier pour Formateur-rices désignés qui détiennent un pouvoir structurel plus important et peuvent être perçus comme des figures d'autorité. En situation de stress ou de peur, ces personnes risquent davantage de perdre leur capacité de choix et de dépendre davantage des autres pour leur bien-être. Les personnes pratiquant la CNV ont également leurs propres histoires, expériences et traumatismes qui peuvent limiter leur capacité à être pleinement présentes, à prendre soin des autres ou à aborder les sujets de l'intimité et de la sexualité. Créer un espace de soutien implique de reconnaître l'humanité de chacun et d'agir avec toute la bienveillance possible. Conformément aux principes de la CNV, cela signifie également aborder ces sujets en se concentrant sur les besoins plutôt que sur les jugements.

Choisir une approche efficace pour aborder ce sujet est complexe. Si certains suggèrent d'interdire tout contact physique et d'éviter la question de l'intimité lors des formations à la Communication Non Violente (CNV), cette approche n'empêche pas l'attirance et les éventuels passages à l'acte. Éviter le sujet signifie que les personnes sont moins bien accompagnées pour savoir ce qui est acceptable, comment formuler une demande, comment dire non et comment réagir en cas de réactions négatives ou d'impacts indésirables. Cela peut également renforcer l'idée que la sexualité est honteuse, dangereuse et qu'il faut la réprimer. En parler permet de réduire les risques, de montrer comment prendre soin des besoins de chacun et d'offrir des occasions d'appliquer la CNV. 

Parallèlement, il serait trop simpliste d'affirmer, par exemple, que « le sexe et l'intimité sont des besoins universels comme les autres, et que, dès lors qu'il y a consentement mutuel, nous partons du principe que chacun saura y répondre avec bienveillance ». Tout en œuvrant à transformer les croyances selon lesquelles l'intimité et la sexualité sont « mauvaises », inappropriées ou à éviter, une approche nuancée et des accords clairs sont essentiels pour prendre en compte les nombreux facteurs qui limitent l'accès au choix, notamment dans les relations de pouvoir asymétriques. Cela implique des restrictions spécifiques concernant les interactions avec Participant-e S'enregistrer de favoriser l'apprentissage et de réduire les risques de conséquences à long terme ou de traumatismes. 

Pour devenir ou conserver la certification de formateur, le conseil d'administration du CNVC exige que vous acceptiez :

1. Lisez ce document en entier
2. Engagez-vous à respecter les restrictions relatives aux interactions avec S'enregistrer. Participant-e, énumérées ci-dessous, et demandez aux autres personnes ayant autorité dans vos formations, comme Formateur-rices et les organisateurs
3. Adoptez les pratiques recommandées ou des équivalents qui traitent des mêmes problèmes.
• Intégrez les pratiques pertinentes dans votre plan de formation pour chaque événement, ou demandez aux personnes responsables du plan de formation de le faire, en précisant notamment la marche à suivre en cas d'actions non conformes aux accords ou ayant des conséquences indésirables
4. Réfléchissez à vos propres besoins, à vos expériences passées et à votre comportement afin d'identifier les lacunes ou les difficultés potentielles dans la création d'environnements d'apprentissage favorables et prenez des mesures pour y remédier
5. Demandez de l'aide et entamez un dialogue si vous êtes (ou devenez) incapable ou non désireux-se de respecter l'un de ces accords ou restrictions.

Ces accords visent à soutenir chacun·e dans l'entraide, et non à punir ou contraindre qui que ce soit. Nul ne peut garantir le respect systématique de chaque accord. En revanche, vous pouvez vous engager à solliciter de l'aide lorsque vous vous trouvez dans l'incapacité de faire quelque chose, ou lorsque vous avez déjà agi différemment de ce qui avait été convenu. Ceci s'applique également lorsque vous pensez qu'une exception permettrait de répondre à davantage de besoins. Au lieu de décider seul·e, recherchez le soutien et les conseils d'autrui. Ainsi, chacun·e pourra s'entraider et décider ensemble de la marche à suivre.

Restrictions relatives aux interactions avec Participant-e S'enregistrer

Même si vous ressentez une forte envie d'entamer ces interactions avec un Participant-e S'enregistrer , ou si vous avez l'habitude de le faire sans y penser, ou encore si un participant-e vous encourage activement ou initie ces interactions, vous vous engagez à éviter activement :

• toute nouvelle relation amoureuse ou sexuelle pendant une formation ou la période intermédiaire entre deux formations, et pendant au moins 6 mois après
• contact physique susceptible d'être considéré comme sexuel par les personnes présentes à l'événement
• expressions d'attirance romantique ou sexuelle

Ces restrictions ne s'appliquent pas aux S'enregistrerparticipants Participant-eamoureuse, sexuelle ou autre relation intime avec vous avant la formation. Les pratiques recommandées contiennent des exemples de communication concernant les relations existantes.

Si vous entreprenez des actions qui ne respectent pas ces restrictions pendant une formation :

• Consultez dès que possible l'équipe organisatrice, un mentor ou votre réseau de soutien pour déterminer la marche à suivre
• organiser un soutien pour prendre en charge les impacts potentiels sur les personnes impliquées et les autres participant-e
• Demandez conseil pour savoir s'il est opportun de quitter votre rôle de formateur ou d'organisateur désigné

GUIDE À L'INTENTION DES ÉVALUATEURS

Il est demandé aux évaluateurs d'adopter les pratiques suivantes :

• Partagez ce document avec candidat-e dès le début de la relation évaluateur candidat-e
• Inviter candidat-e à rédiger des entrées de journal et à discuter du sujet avec leurs pairs et leurs mentors
• Faites preuve de curiosité et d'acceptation afin d'encourager la transparence et l'ouverture durant le processus d'évaluation
• Reconnaissez que candidat-e peuvent hésiter à vous parler de leurs préoccupations ou des cas où ils n'ont pas suivi les directives, notamment en raison du rapport de force inégal entre l'évaluateur candidat-e
• Si un candidat-e évite le sujet ou exprime des réticences à vous parler, encouragez-le à chercher du soutien et suggérez-lui d'inviter une personne de confiance à vous épauler dans le dialogue

Cette section propose des recommandations pratiques pour vous accompagner dans la co-création d'espaces d'apprentissage stimulants. Afin de ne pas trop allonger le document, certaines recommandations sont illustrées par des exemples concrets, évitant ainsi les répétitions. Veuillez lire attentivement tous les exemples, y compris ceux qui ne vous concernent pas, et identifier les principes ou pratiques applicables à votre contexte.

Ce guide vous offre un point de départ, contribue à harmoniser les pratiques entre formateur-riceset peut vous aider à identifier des points aveugles que vous pourriez ne pas remarquer par vous-même. Vous pouvez ajuster, remplacer ou ajouter des pratiques, pourvu que votre plan soit conforme aux Principes et Accords énoncés dans ce document. Nous vous encourageons tout particulièrement à adapter les pratiques à vos capacités et à désireux-se, ainsi qu'au contexte de chaque formation. Vous pouvez suggérer des modifications à ces recommandations en fonction de votre expérience, afin que les pratiques évoluent et répondent aux besoins changeants de la communauté CNVC. 

Ce document n'aborde pas la prise en charge de vos propres traumatismes potentiels, le travail de transformation intérieure ni l'approfondissement de sujets connexes. Pour une liste de sujets recommandés, consultez la « Développer ses connaissances et ses compétences » .

« Parler de sexe » : comment aborder le sujet

• Décidez à l'avance de ce que vous souhaitez partager avec Participant-e S'enregistrer avant et pendant les activités
• Vous pouvez utiliser l'exemple ci-dessous comme point de départ et l'adapter au contexte de chaque offre 
• Pour les ateliers en ligne de moins de 3 heures, vous pouvez omettre le sujet, sauf si une question spécifique est posée. Vous pouvez également mentionner que l'information est disponible sans y consacrer de temps, et inclure un lien vers ce document ou une autre ressource illustrant votre approche
• Pour les ateliers en présentiel 3 heures ou plus , partagez au moins quelques phrases. C'est particulièrement important si vous proposez des activités qui invitent explicitement au toucher.  
• Pour les événements de plusieurs jours et les retraites résidentielles, partagez davantage d'informations et incluez des renseignements sur les systèmes de soutien et des conseils précis sur la marche à suivre en cas de difficultés ou de préoccupations. Envisagez d'organiser une séance spécifique ou un dialogue communautaire sur l'intimité, le toucher, l'attirance, la sexualité et les rapports de pouvoir.

Exemple : Présenter le sujet lors d'une retraite

Nous créons un espace d'apprentissage de la Communication Non Violente (CNV), qui inclut souvent le partage authentique et l'intimité. Se connecter aux autres est une chose merveilleuse et nous vous encourageons à l'explorer. Les gens ont besoin d'intimité et de contact physique, et y prennent plaisir. Parallèlement, nous voulons veiller à faire des choix respectueux de tous et tenir compte des conséquences possibles. 

J'invite chacun à partager la responsabilité de prendre soin de soi, de communiquer et de prendre soin des autres. Il arrive que nous ressentions une pression pour agir et que nous ne sachions pas dire non. Parfois, emportés par l'enthousiasme, nous oublions nos engagements ou leurs conséquences possibles sur autrui. Nous pouvons aussi confondre une connexion passagère avec un intérêt ou un engagement à long terme. Nous vous demandons d'être particulièrement attentifs si vous choisissez une relation sexuelle ou si vous entamez une relation amoureuse, car il arrive que nous réveillions involontairement des traumatismes non résolus ou des schémas douloureux. Parler de consentement, partager nos limites et vérifier nos suppositions nous permet de vivre une intimité enrichissante pour tous. 

L'équipe organisatrice est également là pour vous soutenir. formateur-rices du CNVC s'engagent à ne pas avoir de relations sexuelles ou amoureuses avec participant-e . Nous sommes conscients des rapports de force entre formateur-rices et participant-e et nous œuvrons activement à réduire les risques d'interactions difficiles. Si une personne, qu'il s'agisse formateur-rices ou d'organisateurs, tente d'entrer en contact avec vous ou de vous toucher d'une manière qui vous met mal à l'aise, n'hésitez pas à le signaler. Si vous vous sentez mal à l'aise pour quelque raison que ce soit ou si vous ne savez pas comment réagir, vous pouvez faire appel à notre dispositif de soutien. 

Nous vous recommandons également de parler à un membre de l'équipe de soutien si vous ressentez de l'attirance pour quelqu'un et que cela vous distrait de la formation, si d'autres personnes interagissent d'une manière qui vous est difficile à observer, ou si vous souhaitez simplement des conseils. Si vous avez des inquiétudes à mon sujet ou concernant mon travail, vous pouvez également en parler à [personne] si cela vous convient mieux. Je serais ravi(e) que vous partagiez vos commentaires avec [personne] afin de continuer à identifier les approches constructives. Avez-vous des questions à ce sujet ? 

Planification d'un événement en présentiel ou IIT sur plusieurs jours

Si vous êtes organisateur d'un en présentiel ou d'une formation en ligne, utilisez ce modèle comme point de départ ou source d'idées pour compléter vos plans existants. Vous pouvez également appliquer certaines de ces pratiques à des événements plus modestes, avec leur accord. Si vous êtes invité à animer une formation lors d'un événement et qu'aucun plan de formation n'est prévu ou qu'il ne couvre pas tous les points ci-dessous, demandez des modifications aux organisateurs. S'ils ne sont pas désireux-se, sollicitez leur aide afin de déterminer comment participer tout en respectant vos engagements contractuels. 

Avant l'événement :

1. Élaborez un plan pour aborder l'intimité et la sexualité avec bienveillance dans le cadre de votre plan de formation global.
2. Préparez un texte d' introduction au sujet pour S'enregistrered Participant-es (parfois appelé « discussion sur la sexualité »). Vous pouvez utiliser l'exemple de ce document comme point de départ et l'adapter à votre contexte. Si vous créez votre propre version, veuillez inclure :
1. Pourquoi l'intimité, les relations et les contacts sexuels sont-ils plus susceptibles de se produire dans les espaces de communication non violente ?
2. Encourager à nouer des liens avec les autres de manière à prendre soin de chacun
3. Exemples de risques ou d'impacts potentiels 
4. Une invitation à la responsabilité partagée en matière de communication et de consentement 
5. Que fait l'équipe de formation pour favoriser les échanges et réduire les risques, notamment en cas de rapports de force ?
6. Des informations spécifiques sur la manière d'obtenir de l'aide
3. Relisez toute communication que vous envoyez aux participant-eà l'avance, comme une confirmation d'inscription ou des courriels de préparation, et réfléchissez à l'opportunité et à la manière d'aborder ce sujet. Par exemple, vous pouvez inviter participant-eà :
1. Mettez en place un système de soutien avant leur arrivée à l'événement, par exemple en leur proposant des amis qu'ils pourront appeler. Cela peut s'avérer utile en général, et pas seulement en matière d'intimité. 
2. réfléchir à leurs limites et à la manière de prendre soin d'eux-mêmes lorsqu'ils interagissent avec les autres
3. se renseigner auprès de leur(s) partenaire(s) pour connaître leurs besoins ou demandes liés à la mise en relation avec d'autres personnes
4. Examinez les activités de formation et ajustez-les afin de réduire les risques et les biais, par exemple :
1. Pour les activités qui invitent explicitement au contact physique, inclure un rappel du consentement et une alternative pour participer sans contact
2. Pour les activités qui abordent les relations, mentionnez différents types de liens, comme avoir plusieurs partenaires ou un partenaire du même sexe
5. Élaborer des directives et des accords clairs à l'intention de l'équipe organisatrice sur la manière d'aborder le sujet et de répondre aux difficultés, notamment :
1. Que faire si un participant-e initie une interaction sexuelle ou exprime une attirance pour un formateur, et notamment comment prendre soin participant-e qui confondent l'expérience d'une « profonde empathie » avec de l'amour ou un intérêt sexuel
2. Comment repérer et gérer une attirance potentiellement inconsciente entre un formateur désigné et un Participant-e S'enregistrer , qui peut être perçue par d'autres et avoir un impact sur la confiance
3. Que faire si participant-e semblent mal à l'aise face aux manifestations d'intimité ou aux contacts physiques entre d'autres personnes ?
4. Si et comment partager des informations sur les liens existants entre Formateur-rices désignés et Participant-e S'enregistrer 
5. Comment vérifier que les accords relèvent de la capacité et désireux-se soi 
6. Mettre en place des structures de soutien pour accroître la probabilité que les personnes respectent les accords et agissent en cas de besoin, par exemple :
1. Identifiez au moins deux personnes que chacun peut contacter pour obtenir de l'aide pendant la formation (au cas où l'une d'entre elles serait impliqué-es la situation)  
2. Ajoutez un point permanent à l'ordre du jour pour ce sujet lors des réunions d'organisation d'équipe (comme le point quotidien de l'équipe dans les IIT), et utilisez une question qui encourage les personnes à partager leurs vulnérabilités, par exemple : « Est-ce que quelqu'un se sent un tant soit peu mal à l'aise par rapport à ce qui s'est passé jusqu'à présent ? » au lieu de : « Est-ce que quelqu'un ne respecte pas nos accords ? »
3. Renseignez-vous auprès de vous-même et des autres sur ce qui pourrait vous apporter un soutien supplémentaire et prenez soin de tout inconfort, traumatisme ou limite de capacité.
7. Discutez au moins une fois avec l'équipe organisatrice pour passer en revue le plan, cerner le point de vue de chacun sur le sujet et lever les dernières interrogations. Si le sujet est particulièrement sensible ou difficile à aborder pour certains, n'hésitez pas à solliciter un soutien supplémentaire. 
1. Demandez aux gens quelle expérience ils apportent et de quel soutien ils pourraient avoir besoin
2. Renseignez-vous sur les relations ou les liens existants, et sur la façon dont les gens comptent les gérer. Demandez-leur s'ils ont des relations ou des contacts existants, et comment ils comptent les gérer

Durant l'événement :

1. Suivez votre plan !
2. Faites preuve d'ouverture et de bienveillance dans vos interactions. Montrez comment initier le contact, refuser et fixer des limites. Partagez des exemples de relations respectueuses de soi-même et des autres.
3. Intégrez ce sujet dans les suggestions de points à aborder ou à examiner lors de conversations en petits groupes ou de réunions de bienvenue
• Vous pouvez aussi simplement mentionner le sujet à titre d'exemple de thème que les participants peuvent aborder dans des cercles de partage informels. Cela peut instaurer un climat propice à une communication ouverte tout au long de l'événement.
4. Encouragez participant-e s'enregistrer à donner leur accord verbal avant toute intimité physique et rappelez-leur que le consentement est un processus continu qui peut être retiré à tout moment.
5. Rappelez aux gens de faire le point sur eux-mêmes et sur les systèmes de soutien disponibles
6. Si des inquiétudes sont soulevées, utilisez les directives que vous avez créées et vos structures de soutien
7. Si vous percevez des tensions non exprimées autour de ce sujet, envisagez de proposer une séance à ce sujet
8. À la fin de l'événement, rappelez aux participants qu'ils peuvent toujours demander de l'aide après l'événement

Après l'événement :

1. Gardez deux personnes de soutien disponibles pendant au moins un mois. Il faut souvent du temps pour que les gens prennent conscience de leur mal-être et trouvent le courage ou le soutien nécessaires pour agir. Assurez-vous que ces personnes restent disponibles et remplacez-les si besoin. 
2. Veuillez inclure le sujet dans votre formulaire de commentaires 
3. Intégrez ce sujet dans le débriefing de votre équipe organisatrice
4. Offrir un moyen anonyme de partager des commentaires

Sensibiliser et développer les compétences

L’apprentissage de la Communication Non Violente (CNV) impliquant le partage et la connexion en toute vulnérabilité, formateur-rices doivent être particulièrement sensibilisés et compétents dans des domaines tels que le consentement, les rapports de pouvoir et les pratiques tenant compte des traumatismes. Cette section propose une courte liste de sujets recommandés pour votre propre parcours d’apprentissage. Nous vous encourageons à consulter des ressources complémentaires, notamment celles qui s’inscrivent dans une démarche de non-violence.

Les sujets recommandés incluent :

• Consentement et communication des limites 
• Les inégalités sociales et leur impact sur les interactions
• Le pouvoir structurel, notamment dans le cadre des formations, et son impact sur la confiance, la sécurité et l'apprentissage au sein d'un groupe
• Gérer les relations malgré les différences de pouvoir (liens asymétriques)
• Traumatismes et pratiques tenant compte des traumatismes
• Genre, sexe, expression sexuelle, honte et plaisir
• Les différences culturelles, notamment en matière d'intimité et de pouvoir
• Justice réparatrice et approches non violentes du conflit
• Conscience de soi, de ses propres schémas, habitudes et vulnérabilités
• Créer des accords que les gens sont capables et désireux-se de respecter

Les commentaires relatifs au document original sont accessibles ici et dans le document ici.

Vous pouvez nous faire part de vos commentaires sur cette version via ce formulaire.
Il est particulièrement utile de partager des exemples précis :

• Comment les recommandations ont été appliquées en pratique
• Situations où un accord ou une pratique spécifique a contribué à un résultat favorable
• Toute situation difficile où le document n'offrait pas suffisamment d'indications ou où les indications fournies n'étaient pas suffisantes

Ce projet est un travail d'amour continu avec de nombreux contributeurs. Le document original a été initié par le groupe d'éthique du réseau CNVC en Autriche (Nicola Tobias, Paula Rossi, Mira Kernjak, Andrea Scheuringer) et Lydia Hammerschmied, et développé en lignes directrices CNVC par Maria Hechenberger, Aga Rzewuska-Paca, Susanna Warren et Jim Manske. Avec des contributions supplémentaires de Stephanie Bachman-Mattei, Shona Cameron, Mariam Gafforio, Miki Kashtan, Robert Krzisnik, Kathleen Macferran, Roxy Manning, Emma Quayle et Erin Selover.

Le projet de révision de ce document a été initié par Jocelyn Kennedy et a bénéficié de la contribution de Roni Wiener (intégratrice principale et rédactrice), Melissa Jones, Isa Stewart, Pam Winthrop Lauer, Lori Miller, Marcela Descalzi, Julien Barthès, Emily Hammond et d'autres personnes qui ont apporté des contributions plus modestes ou moins visibles, comme un accompagnement, des retours rapides ou un soutien sur des sujets extérieurs à ce projet, afin que davantage d'énergie puisse y être consacrée.