背景與目的： 在網路上融入情感設計的教學影片通常採用敘事框架。這種框架旨在提升學習內容的價值，進而促進更長時間學習過程中的持續學習。我們測試了價值激發型敘事框架（而非說明性框架）是否真的能夠增強持續學習效果。

樣本與方法： 我們採用 2 × 2 × 3 混合受試者間設計（N = 128），對影片的三個 5 分鐘片段進行重複測量。受試者間因素包括視聽設計（情緒型與中性型）與框架（敘事型與說明型）。

結果與結論： 我們觀察到視聽設計、敘事框架和學習階段三者之間存在交互作用，並影響學習成果：敘事框架對於提升影片結尾的持續學習效果至關重要。如果沒有敘事框架，情感化的視聽設計反而會阻礙持續學習。這項結果表明，採用敘事框架能夠維持觀眾對情境的興趣，並顯著促進教學影片的持續學習。