本研究檢視了約旦教師在以色列-巴勒斯坦衝突背景下，如何在缺乏衝突敏感教學法正規訓練的情況下應對教學挑戰的經驗。透過深度訪談，研究揭示了衝突地區教師面臨的挑戰、實務經驗和視角。研究發現，約旦教師普遍缺乏衝突敏感教學法的正規培訓，並對教育部門普遍感到失望。然而，他們也展現出積極主動的態度，嘗試將戰爭相關議題融入課程，提升學生的批判性媒體素養，並鼓勵和平表達。本研究為未來探索衝突地區切實可行的教學方法和支持機制奠定了基礎。.

關鍵字：衝突敏感型教學法；英語教學；以巴衝突；約旦；教學實踐