學校層面預防教師和家長對兒童的暴力行為
坦尚尼亞一項整群隨機對照試驗的研究方案
Mattonet, Katharina., Kabelege, Eliud., Mkinga, Getrude., Kolwey, Lena., Hermenau, Katharin., Schupp, Claudia., Steinert, Janina I., Hecker, Tobias.的英文學術期刊文章(2024)
BMC公共衛生24, 2367 (2024)
背景：在非洲，針對兒童的家庭和學校暴力現象特別普遍，並會對兒童的健康造成持續的負面影響。 「教師與兒童互動能力」（ICC-T）暴力預防干預計畫透過提升教師的非暴力溝通和互動技巧，有效減少了針對兒童的暴力行為。為了增強這些效果，本研究將ICC-T推廣至家長（ICC-P），旨在增加兒童在教師和家長之間體驗一致行為和非暴力管教策略的機會。
方法：為探究以學校為基礎的ICC-T和ICC-P聯合實施的有效性，將在坦尚尼亞東部莫羅戈羅城區16所小學開展一項整群隨機對照試驗。研究將採用量化（結構式訪談）和質性（焦點團體討論、深度訪談、評估表）方法，調查其對教師和家長在家庭和學校環境中對兒童施暴行為的影響。在介入實施過程中將進行全面的過程評估，以評估ICC-T和ICC-P的實施品質以及參與者的參與度。此外，還將透過評估兒童的心理健康和福祉，探討減少暴力行為的潛在後續影響。
討論：本研究旨在提供證據，證明在學校中聯合實施 ICC-T 和 ICC-P 的可行性、可接受性和有效性，以減少教師和家長對兒童的暴力行為，並促進兒童在家庭和學校環境中的福祉。
試驗註冊：該臨床試驗於 2024 年 4 月 17 日在 ClinicalTrials.gov (ClinicalTrials.gov, 2024) 註冊，標識符為 NCT06369025 (Hecker, Preventing Physical and Emotional Violence by Parents and Teachers in Publicjids and TICC-Thib. (PreVio), 2024)。