本項定性多案例研究深入探討了英語教師在各種教學實踐中如何整合和評估和平語言學，重點關注學生在課堂上表達的暴力和非暴力詞彙。資料收集包括五位英語教師的深入訪談，並輔以另外兩位教師和五位學生的訪談資料進行三角驗證。研究採用主題分析法，揭示了學生表達的暴力和非暴力短語及詞彙的五個關鍵主題，包括：道德評判表達、文化和宗教表達、積極鼓勵性語言、促進和平溝通與團隊合作以及禮貌用語的使用。.

其次，它揭示了和平語言學融入教學的五個新興主題：推廣包容性和和平的語言、透過互動式教學法培養和平文化、融入文化包容性教學材料、在整個學科中貫徹和平語言學、與同行教師或專家開展合作。第三，它強調了衡量英語教學中和平語言學成效的四個關鍵主題：和平效能評估、和平語言學回饋方法、學生行為的積極變化以及參與和平意識專業發展機會。這些案例表明，儘管英語教師在課堂上會遇到暴力和非暴力表達，但他們在將和平語言學融入課堂以及衡量教學成效方面既有相似之處，也有不同之處。.