宗教研究課堂中的需求與非暴力溝通
Agnew, EN的學術期刊文章（2012 年）
神學與宗教教學，15(3)，210-224
宗教研究課堂如同公共領域的縮影，匯集了擁有不同身分和意識形態的個體。因此，這些課堂既是培養有效對話模式的必要場所，也是其契機。本文認為，關注人類共同需求（包括安全感、尊重和歸屬感）的溝通，能夠有效應對宗教研究課堂中常見的自我沉默和同儕衝突。我將結合芭芭拉·沃爾沃德（Barbara Walvoord）關於宗教研究教學的研究，以及神學家、斯沃斯莫爾大學校長麗貝卡·喬普（Rebecca Chopp）在與學生共同構建“對話倫理”時的教學實踐，來闡述這一觀點。.
在此基礎上，我論證了在宗教研究課堂上培養「對話精神」的必要性，並以心理學家和和平活動家 Marshall Rosenberg的「非暴力溝通」方法為基礎。在探討阿拉斯代爾·麥金泰爾和傑弗裡·斯托特在課堂上衝突與寬容的作用時，我認為盧森堡的溝通方法對教育大有裨益，它為公民生活的宏觀層面上的建設性參與樹立了典範。.