發展非暴力溝通訓練計畫並評估其對攻擊性男學生社會適應性和學業自我效能的影響
學術期刊文章作者： Sobhani Najafabadi、Azaam.、Fadavi、Mahbobeh Sadat.、Mahdad、Ali。 英語 (2024)
青少年與青年心理學研究雜誌，KMAN 出版公司，5(8)
目的： 本研究旨在發展非暴力溝通訓練計劃，並評估其對攻擊性男學生的社會適應性和學業自我效能的有效性。
方法與材料： 本研究方法包括定性部分（採用演繹法進行主題分析）和定量部分（採用準實驗設計，包括前測、後測、對照組和為期兩個月的追蹤期）。質性部分的統計總體為與非暴力溝通理論相關的文章、書籍和學位論文；定量部分的統計總體為2023-2024學年伊斯法罕市小學二年級（9至12歲）的攻擊性男生。共選取36名攻擊性男生，並隨機分配至實驗組及對照組（每組18人）。實驗組接受了為期十週、共十節課（每節課75分鐘）的非暴力溝通訓練。本研究採用了攻擊性問卷（AQ）（Eysenck & Wilson，1975）、社會適應性問卷（SAQ）（Sinha & Singh，1993）和學業自我效能問卷（ASEQ）（Jinks & Morgan，1999）。資料分析採用SPSS 23版軟體進行混合變異數分析。
研究結果： 結果表明，專家認為非暴力溝通培訓計畫具有足夠的內容效度。此外，本計畫對社會適應有顯著影響（P<0.05）。
結論： 非暴力溝通訓練計畫可以作為一種有效的方法，提升有攻擊性男生的社會適應能力和學業自我效能感。