本研究旨在發展並檢驗一項基於循環同理模型（該模型包含自尊、同理心、人際關係和溝通技巧四個面向）的非暴力溝通共感教育計畫對護理專業學生的影響。參與者為來自韓國兩所不同大學的一年級護理系學生。

共有62名參與者，其中實驗組32人，控制組30人。實驗組接受了6次課程，每次120分鐘。課程內容是基於非暴力溝通，教學方法包括講課、簡報、個人活動、小組活動、角色扮演、作業和反思日誌。資料採用SPSS 24.0軟體進行分析，包括百分比、卡方檢定、Fisher精確檢定及雙樣本獨立樣本t檢定。結果顯示，與對照組相比，實驗組在自尊（t = 4.06， p< 0.001）、同理心（t = 5.22， p < 0.001）、人際關係（t = 5.14， p < 0.001）和溝通能力（t = 5.27， p < 0.001）有顯著改善。

因此，基於循環式同理心模式的非暴力溝通同理心教育計畫有望對護理課程中的人文和社會教育有所裨益。此外，它還能在臨床環境中提升基於多維度同理心的照護能力。