背景： 我們旨在調查非暴力和非語言溝通及自我接納訓練計畫對韓國護理學生的影響。

方法： 我們招募了韓國釜山廣域市三所大學護理系的學生。學生被隨機分配到實驗組（n = 38）和對照組（n = 36）；隨後，他們在培訓前後填寫了問卷。數據收集於2023年3月。實驗組參加了一個包含390分鐘講座、實踐、角色扮演、討論和反思的培訓項目，每天8小時，共8次。該培訓旨在幫助學生理解和實踐非暴力和非語言溝通。數據分析採用描述性統計、卡方檢定及配對 t檢定。

結果： 與對照組相比，實驗組在介入後非暴力溝通得分有顯著改善（t = -2.442， P= 0.020）；然而，幹預後非語言溝通或自我接納得分在組間沒有顯著差異。

結論： 需要製定個人化的溝通培訓計畫來提升包括護理專業學生在內的醫護人員的溝通能力。此外，設定溝通能力標準至關重要。具體而言，從長遠來看，需要採取持續的教育策略來有效提高韓國護理專業學生的溝通能力。發展能夠系統性地提升護理專業學生溝通能力的培訓計畫是可行的。