非暴力溝通教育能否提升法國醫學生的同理心？
Epinat-Duclos, J.、Foncelle, A.、Quesque, F.、Chabanat, E.、Duguet, A.、van Der Henst, JB、Rossetti, Y.發表的英文學術期刊文章(2021)
國際醫學教育雜誌，NLM（Medline）12，205-218
- 目標： 採用內隱和外顯測量方法，評估非暴力溝通（NVC）訓練對醫學生同理心技能五個面向的影響。
- 方法： 312名法國三年級醫學生被隨機分配到介入組（n = 123）或對照組（n = 189）。幹預組接受了2.5天的非暴力溝通（NVC）訓練。兩組學生的共感相關技能皆透過三項認知測驗（視覺空間視角採擇、特權知識、疼痛同理評估）進行隱性測量，並透過兩份自評問卷（傑佛遜醫師共感量表、同理心商數）進行顯性測量。兩組學生均在訓練前（前測）和訓練後三個月（後測）完成測驗和問卷。數據透過線上軟體收集，並使用配對線性混合模型和貝葉斯因子進行分析。
- 結果： 與對照組相比，幹預組在幹預前後的傑斐遜醫生同理心量表（JSPE）評分顯著提高（線性混合模型：0.95 分 [0.17, 1.73]，t(158) = 2.39，p < 0.05），並且存在預期的性別差異，即女性的 JSPE 評分（1.72評分 ） -3.62，p < 0.001）。這兩個因素之間不存在交互作用。
- 結論： 我們的研究結果表明，簡短的非暴力溝通訓練能夠提升受試者在訓練三個月後的主觀同理心。這些結果令人鼓舞，顯示非暴力溝通訓練對醫學生同理心有長期的正面作用，並呼籲在醫學院校引進非暴力溝通訓練。未來的研究應進一步探討更長時間的訓練是否能帶來更大、更持久的益處。