Inge Brink Nielsen
Huấn luyện viên được chứng nhận từ năm 2004
Giao tiếp toàn diện
Nói được tiếng Anh, tiếng Đan Mạch, tiếng Pháp, tiếng Đức
Current Country: Denmark
Quốc gia xuất xứ: Đan Mạch
Tiến sĩ, giảng viên,
chứng chỉ về Giao tiếp phi bạo lực/NVC;
Học viên cao cấp về Giải quyết vấn đề hợp tác.
Tôi là một chuyên gia tư vấn chuyên về giao tiếp với trẻ em và thanh thiếu niên dễ bị tổn thương và gặp khó khăn
- Tôi áp dụng phương pháp tiếp cận tâm lý thần kinh và giáo dục đặc biệt đối với hành vi khó khăn dựa trên nền tảng là một học viên cao cấp về Giải quyết vấn đề hợp tác. Phương pháp này (Giải quyết vấn đề hợp tác) được mô tả trong cuốn sách "The Explosive Child" và "Lost in the School" của Ross Greene.
- Phương pháp của tôi, mà tôi gọi là Giao tiếp toàn diện, được phát triển dựa trên công việc của tôi với tư cách là một huấn luyện viên được chứng nhận về Giao tiếp bất bạo lực (Nonviolent Communication) và là kết quả của nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy. Bạn có thể đọc thêm về điều này trong bài viết trên trang web của DCUM tại đây.
- Tôi có 18 năm kinh nghiệm làm tư vấn về truyền thông và quản lý xung đột tại các công ty nhà nước và tư nhân.
- Trong 11 năm qua, tôi chuyên giảng dạy các khóa học dành cho người lớn liên quan đến trẻ em và thanh thiếu niên mắc chứng ADHD, ASD và các vấn đề khó khăn khác. Tôi đã tổ chức các khóa học tại các trường học cả ngày, các bộ phận chuyên biệt và cả ngày của trường tiểu học, các chương trình đào tạo giáo viên, các trường học sau giờ học và trường tư thục đặc biệt, cũng như tại các hộ gia đình và gia đình nuôi dưỡng. Tôi tổ chức các khóa học về kỹ năng làm cha mẹ và tư vấn trực tiếp hoặc qua Skype. Từ năm 2011, tôi đã làm việc với tư cách là người hỗ trợ học tập giáo dục đặc biệt cho học sinh trung học mắc chứng ADHD và hội chứng Asperger. Và tôi hiểu biết về ADHD từ chính gia đình mình.
- Tôi có bằng Thạc sĩ chuyên ngành tiếng Pháp, thể thao và kịch nghệ, và đã là giáo viên trung học ở Sønderborg trong 27 năm.
- Hiện tại tôi sống ở Copenhagen và làm công việc hỗ trợ học tập cho học sinh trung học mắc chứng ADHD và hội chứng Asperger tại trường Nørre Gymnasium.
TÔI CUNG CẤP
- Các khóa học và bài giảng dành cho trường học, cao đẳng, viện nghiên cứu và phụ huynh
- Giám sát cho các chuyên gia - trực tiếp và qua Skype
- Tư vấn và hướng dẫn phụ huynh
- Hỗ trợ học tập cho học sinh trung học mắc chứng ADHD, hội chứng Asperger, v.v.
- Kỹ năng giao tiếp, quản lý xung đột và hòa giải
Các khóa học và bài giảng dành cho các chuyên gia, tổ chức và phụ huynh
Tất cả các khóa học sẽ bao gồm phần trình bày về các yếu tố riêng lẻ của Giao tiếp Toàn diện / Giải quyết Vấn đề Hợp tác:
- Một công cụ để xác định điều gì gây ra những "cơn bùng nổ" ở trẻ, để hiểu những gì trẻ không có khả năng làm được và từ đó xác định những kỹ năng trẻ cần học và rèn luyện để có thể phản ứng linh hoạt và khoan dung hơn.
- Cách lắng nghe và thấu hiểu một đứa trẻ khi bé phản ứng với sự tức giận và thất vọng tột độ.
- Giúp tôi hiểu rõ hơn về cách giao tiếp của bản thân, từ đó tạo dựng mối liên hệ với một đứa trẻ mà việc giao tiếp là một thách thức lớn và có lẽ là một yếu tố gây căng thẳng lớn.
- Một công cụ để xử lý những phản ứng của người lớn, ví dụ như sự khó chịu, tức giận, thất vọng và bất lực, khi làm giáo viên cho hoặc có con cái với những yêu cầu khác biệt so với đa số.
Điều gì trong lối suy nghĩ và cách nói chuyện thường ngày của chúng ta đang cản trở sự kết nối thấu cảm? Làm thế nào tôi có thể lắng nghe một cách thấu cảm một đứa trẻ hoặc một người trẻ tuổi đang phản ứng bằng sự tức giận và thất vọng, và giúp em ấy diễn đạt bằng lời những gì em ấy muốn đạt được?
Tôi cần gì và mong muốn điều gì trong tình huống này? Vấn đề chung là gì?
Và làm thế nào để tôi duy trì sự thấu cảm với chính mình và với đứa trẻ/học sinh, để cuối cùng chúng ta tìm ra giải pháp cho tình huống? Tất cả sẽ là những chủ đề và câu hỏi mà chúng ta sẽ xem xét chi tiết hơn trong các khóa học.
Thông tin về đào tạo và giảng dạy về Giao tiếp Toàn diện / Giải quyết Vấn đề Hợp tác, thời lượng và kỳ vọng
Thoạt nhìn, mô hình giao tiếp có vẻ đơn giản. Tuy nhiên, khi tìm hiểu kỹ hơn, hầu hết người tham gia khóa học đều nhận ra rằng để thực sự có thể áp dụng nó, cần phải có sự đào tạo và thực hành liên tục. Một thách thức là về điều mà Ross Greene gọi là “con đường học tập” của từng đứa trẻ: thách thức riêng biệt của mỗi đứa trẻ là gì do sự rối loạn chức năng đó gây ra? Thách thức thứ hai đối với người lớn là cách suy nghĩ và thể hiện bản thân của chúng ta được hỗ trợ bởi một hệ giá trị nhất định, và những giá trị này ăn sâu vào chúng ta và do đó khó thay đổi.
Ngôn ngữ chính của người huấn luyện
Cand. mag., lektor
Ct. i Ikke Voldelig Kommunikation/NVC
Advanced trainee i Collaborative Problem Solving
Jeg er konsulent med speciale i kommunikation med sårbare og udfordrede børn og unge
– Min neuropsykologiske og specialpædagogiske tilgang til udfordrende adfærd har jeg fra min baggrund som advanced trainee i Samarbejdsbaseret Problemløsning. Metoden (Collaborative Problem Solving) er beskrevet i Det eksplosive barn og Fortabt i Skolen af Ross Greene.
– Min metodik, som jeg kalder Inkluderende Kommunikation, er udviklet på grundlag af mit arbejde som certificeret træner i Ikkevoldelig – Empatisk Kommunikation (Nonviolent Communication) og som resultatet af mine erfaringer fra mange års kursusvirksomhed. Læs mere herom i artiklen på DCUM’s hjemmeside her.
– Jeg har 18 års erfaring som konsulent i kommunikation og konflikthåndtering i offentlige og private virksomheder.
– De sidste 11 år har jeg specialiseret mig i kurser til voksne med relation til børn og unge med ADHD, ASF og andre store udfordringer og har afholdt kurser på heldagsskoler, folkeskolers special- og heldagsafdelinger, pædagoguddannelser, special efterskoler og- friskoler samt opholdssteder og plejefamilier. Jeg afholder forældrekurser og laver vejedning live eller via Skype. Siden 2011 har jeg arbejdet som specialpædagogisk studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers’. Og jeg har kendskab til ADHD fra min nærmeste familie.
– Jeg er cand.mag. i fransk, idræt og dramatik, har været gymnasielærer i Sønderborg i 27 år.
– Jeg er nu bosiddende i København og arbejder som studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers´ på Nørre Gymnasium.
JEG TILBYDER
- Kurser & foredrag for skoler, gymnasier, institutioner og forældre
- Supervision for fagfolk - live og via Skype
- Forældrerådgivning og coaching
- Studiestøtte til gymnasieelever med ADHD, Aspergers´ m.m.
- Kommunikation, konflikthåndtering og mediation
Kurser og foredrag for fagfolk, institutioner og forældre
Alle kurser vil indeholde en præsentation af de enkelte elementer i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning:
- Et redskab til at identificere, hvad det er, der udløser et barns ”eksplosioner”, til at forstå, hvad det er, barnet ikke magter og dermed hvad det for færdigheder, barnet har brug for at lære og træne for at kunne reagere med større fleksibilitet og tolerance.
- En måde at lytte til og forstå et barn, når det reagerer med stor vrede og frustration.
- En hjælp til større klarhed om min egen måde at kommunikere på som en hjælp til at skabe kontakt til et barn, for hvem kommunikation er en stor udfordring og måske en stor stressfaktor.
- Et redskab til at bearbejde den voksnes egne reaktioner af f.eks. irritation, vrede, frustration og afmagt i forbindelse med at være lærer for eller have et barn, som fungerer med andre forudsætninger end de fleste.
Hvad er det i vores sædvanlige måde at tænke og tale på, der står i vejen for empatisk kontakt? Hvordan kan jeg lytte med empati til et barn eller unge, der reagerer med vrede og frustration og hjælpe hende med at sætte ord på dét, hun gerne vil opnå?
Hvad er mine egne ønsker og behov i situationen: hvad er det fælles problem?
Og hvordan kan jeg forblive i den empatiske kontakt med mig selv og barnet/eleven, så vi ender med at finde en løsning på situationen? vil alt sammen være emner og spørgsmål, vi på kurserne vil se nærmere på.
Om træning og undervisning i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning, varighed og forventninger
Umiddelbart forekommer kommunikationsmodellen enkel. Ved nærmere bekendtskab erfarer de fleste kursister at for virkelig at kunne praktisere det, er der brug for træning og vedvarende øvelse. Den ene udfordring handler om det, som Ross Greene omtaler som det enkelte barns ”læringsstier: hvad er det enkelte barns helt særegne udfordring, som skyldes det dysfunktion? Den anden udfordring for den voksne handler om, at vores måde at tænke og udtrykke os på er båret af et bestemt sæt af værdier, og disse værdier er dybt indgroede i os og derfor træge at påvirke.
Chia sẻ trang này:
TRỌNG TÂM ĐÀO TẠO:
- Việc kinh doanh
- Những đứa trẻ
- Giải quyết xung đột
- Tư vấn & Huấn luyện
- Giáo dục
- Tổng quan
- Nuôi dạy con cái & Gia đình
Liên hệ với Inge Brink Nielsen
Cần có dịch vụ OpenStreetMap
để tải bản đồ này.
Cần có dịch vụ OpenStreetMap
để tải bản đồ này.