Nghiên cứu này xem xét kinh nghiệm của các giáo viên Jordan trong việc đối mặt với những phức tạp của việc giảng dạy giữa bối cảnh xung đột Israel-Palestine mà không được đào tạo chính thức về phương pháp sư phạm nhạy cảm với xung đột. Thông qua các cuộc phỏng vấn chuyên sâu, các chủ đề nổi bật lên, làm sáng tỏ những thách thức, thực tiễn và quan điểm của các nhà giáo dục trong các lớp học bị ảnh hưởng bởi xung đột. Các giáo viên nhận thấy việc đào tạo chính thức về phương pháp sư phạm nhạy cảm với xung đột trong số các giáo viên Jordan còn rất hạn chế và bày tỏ sự thất vọng sâu sắc đối với các cơ quan giáo dục. Tuy nhiên, họ thể hiện những cách tiếp cận chủ động, cố gắng tích hợp các chủ đề liên quan đến chiến tranh vào chương trình giảng dạy của mình, thúc đẩy khả năng đọc hiểu phương tiện truyền thông một cách có phê phán và khuyến khích sự thể hiện quan điểm hòa bình. Nghiên cứu này cung cấp nền tảng cho các nghiên cứu trong tương lai nhằm khám phá các phương pháp sư phạm thực tiễn và các cơ chế hỗ trợ trong bối cảnh bị ảnh hưởng bởi xung đột.

Từ khóa: Phương pháp sư phạm nhạy cảm với xung đột; Dạy tiếng Anh; Xung đột Israel-Palestine; Jordan; Thực tiễn giảng dạy