Nâng cao trí tuệ cảm xúc của học sinh thông qua kể chuyện kỹ thuật số dựa trên giao tiếp phi bạo lực và hỗ trợ cảm xúc

Thanh thiếu niên dễ gặp phải những thách thức liên quan đến cảm xúc. Việc tích hợp các chiến lược giao tiếp phi bạo lực vào kể chuyện kỹ thuật số được coi là một biện pháp can thiệp giáo dục khả thi để giải quyết hiệu quả những thách thức về cảm xúc này. Nghiên cứu này đã điều tra tác động của một chương trình học tập kể chuyện kỹ thuật số dựa trên giao tiếp phi bạo lực và tích hợp khung hỗ trợ cảm xúc đối với trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học cơ sở tại Đài Loan. Thiết kế nghiên cứu tiền kiểm tra - hậu kiểm tra trên một nhóm duy nhất, bao gồm bốn lớp với 120 học sinh, đã được sử dụng để kiểm tra hiệu quả của biện pháp can thiệp. Dữ liệu cần thiết được thu thập thông qua Bảng kiểm tra trí tuệ cảm xúc của thanh thiếu niên, phỏng vấn bán cấu trúc và phân tích nội dung phản hồi của người dùng trên nền tảng. Kết quả cho thấy chương trình kể chuyện kỹ thuật số đã nâng cao đáng kể trí tuệ cảm xúc của học sinh, đặc biệt là động lực tự thân, khả năng quản lý cảm xúc, các mối quan hệ giữa cá nhân và nhận thức về cảm xúc. Hơn nữa, chương trình đã giảm thiểu sự khác biệt giới tính trong giáo dục cảm xúc, với học sinh nam thể hiện sự cải thiện đáng kể hơn. Những hiểu biết định tính cho thấy hiệu quả của giao tiếp phi bạo lực trong việc giúp học sinh bình tĩnh giải quyết những cảm xúc tiêu cực và cải thiện khả năng quản lý cảm xúc cũng như các mối quan hệ giữa cá nhân. Việc tích hợp các bài tập giao tiếp phi bạo lực thông qua nền tảng học tập kể chuyện kỹ thuật số có lồng ghép hỗ trợ cảm xúc đã giúp thanh thiếu niên giải quyết xung đột, được chứng minh bằng việc áp dụng tốt hơn các bước giao tiếp phi bạo lực. Nghiên cứu này đóng góp cho lĩnh vực này bằng cách nhấn mạnh hiệu quả của việc kết hợp kể chuyện kỹ thuật số, giao tiếp phi bạo lực và hỗ trợ cảm xúc để nâng cao trí tuệ cảm xúc và giảm thiểu sự khác biệt giới tính trong giáo dục cảm xúc ở thanh thiếu niên.