Ảnh hưởng của việc thực hiện chương trình giao tiếp phi bạo lực đến nguyên nhân và tần suất xung đột giữa học sinh
Mục đích của bài báo này là khám phá tác động của việc thực hiện một chương trình dựa trên giao tiếp phi bạo lực và ảnh hưởng của nguyên nhân cũng như tần suất hành vi xung đột ở trẻ em độ tuổi đi học. Một nghiên cứu bán thực nghiệm đã được tiến hành, bao gồm 180 học sinh lớp 4 tiểu học. Các lớp học được chia thành nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm bằng phương pháp ngẫu nhiên. Các nhóm được so sánh về giới tính, độ tuổi và tần suất xung đột, như đã được chứng minh trong giai đoạn tiền kiểm tra. Mô hình nghiên cứu là bán thực nghiệm, kết hợp thiết kế nội nhóm và liên nhóm.
Để phục vụ cho nghiên cứu bán thực nghiệm này, một kịch bản đặc biệt gồm 15 buổi hội thảo trực tiếp đề cập đến các chủ đề liên quan đến giao tiếp phi bạo lực đã được xây dựng, cũng như một bảng câu hỏi khảo sát được thiết kế để đánh giá các phương thức chung của giao tiếp phi bạo lực. Bảng câu hỏi gồm 14 câu hỏi với các hình thức trả lời khác nhau, và độ tin cậy nhất quán nội bộ (hệ số Cronbach alpha) của nó đạt mức độ hài lòng (α=0,76).
Trong phân tích dữ liệu, các phương pháp thống kê mô tả cũng như các phương pháp thống kê suy luận phi tham số đã được sử dụng. Để kiểm tra sự khác biệt giữa các nhóm, hai bài kiểm tra Mann–Whitney U (phương pháp thay thế phi tham số cho kiểm định t mẫu độc lập) và hai bài kiểm tra Wilcoxon signed-rank (phương pháp thay thế phi tham số cho kiểm định t mẫu phụ thuộc) đã được tiến hành, tiếp theo là bốn bài kiểm tra χ2. Kết quả của bài kiểm tra sau can thiệp cho thấy tác động tích cực của việc thực hiện nội dung giao tiếp bất bạo lực, với những người tham gia từ nhóm thực nghiệm (xếp hạng trung bình = 99,12) đạt điểm thấp hơn so với những người tham gia từ nhóm đối chứng (xếp hạng trung bình = 81,88), cho thấy sinh viên trong nhóm thực nghiệm đã thể hiện xu hướng giảm hành vi xung đột.
Kết quả liên quan đến tần suất các nguyên nhân gây xung đột, trong cả bốn tình huống bán thực nghiệm, nhấn mạnh rằng các nguyên nhân gây xung đột thường gặp nhất là: lăng mạ và gọi tên xúc phạm (trong cả bốn tình huống bán thực nghiệm – từ 22,44% đến 44,44%), nói những điều không phù hợp về gia đình của người khác (nhóm thực nghiệm – đánh giá ban đầu và cả hai đánh giá trong nhóm đối chứng; từ 26,11% đến 30,00%), cũng như thuyết phục trẻ em khác không giao tiếp với người được hỏi (nhóm thực nghiệm – đánh giá cuối cùng; 24,44%).
Bài kiểm tra sau can thiệp, đánh giá tần suất sử dụng, đã xác nhận những tác động tích cực của chương trình NVC đối với học sinh nhóm thực nghiệm so với học sinh nhóm đối chứng.