У коледжі я вивчав англійську мову та літературу на івриті в Гарварді, потім отримав кваліфікацію викладача за програмою підготовки вчителів Стенфордського університету та почав працювати вчителем англійської мови та драми у старшій школі. Після п'яти років викладання я захотів поглянути на освіту з ширшої точки зору, тому повернувся до Стенфорда, щоб отримати ступінь доктора філософії з навчальної програми та педагогічної освіти. Я прагнув дослідити, як школа може бути більш змістовною для дітей. Мої дослідження були зосереджені на тому, як теми, які можуть бути значущими для учнів – ті, що мають моральне, екзистенційне та духовне значення – вивчаються або не вивчаються у старших школах. На жаль, саме ті питання, які, здавалося б, мали б захоплювати молодих людей і які є важливими для громадян демократії, такі як: «Що являє собою справедлива війна?» або «Чи варто нам обмежувати наукові дослідження?», майже ніколи не обговорювалися в класах, які я спостерігав. Я написав книгу, в якій ділюся своїм дослідженням на цю тему « Моральні питання в класі».

Пізніше я очолив Коаліцію основних шкіл (CES) – національну некомерційну організацію з реформування шкіл, що зосереджена на створенні більш справедливих, гнучких, персоналізованих та змістовних шкіл – шкіл, які готували б людей з навичками для участі в життєздатній демократії. Працюючи в CES, я став співавтором книг «Навчання як дослідження» та «Вибір малого».

Тим часом мені неймовірно пощастило зустріти Інбал Каштан та одружитися з нею. Як я вже згадувала в описі моєї роботи з парами, ми з Інбал захопилися ідеями ненасильницького спілкування (ННК), коли наші стосунки тільки починалися. Думаю, у будь-якому разі, ми б добре попрацювали як пара. Але я також знаю, що глибока довіра, яку ми змогли розвинути в наші ранні роки, здатність стикатися з важкими часами, швидке відновлення, яке ми змогли зробити після розривів зв'язків — усьому цьому дуже сприяла наша практика усвідомленого спілкування, заснована на ННК.

Коли народився наш син Яннай, ми вирішили, що у вихованні дітей також спробуємо втілити ідеї ненав'язливого спілкування (NVC). Якою ж дивовижною була це була подорож для нас трьох. Разом ми вирішили (і перевирішували по ходу справи), що Яннай навчатиме дітей вдома, керуючись власними допитливістю, захопленнями, власним темпом і потоком. Ми з Інбалом відіграли ключові допоміжні ролі в цій справі. Знадобилося б багато місця, щоб перерахувати назви книг, які ми читали разом, або пригоди, в які ми втрьох вирушили в рамках домашнього навчання, яке ми називали «Лабораторія життя». Це справді була лабораторія життя, повна рослин і тварин, зірок і галактик, мензурок і пальників, каміння і річок. Я не міг би бути більш вдячним за єдність і взаємне дослідження тих років. У багатьох відношеннях ми всі троє були студентами Лабораторії життя — і ми багато чому навчилися. На жаль, «Лабораторії життя» офіційно більше не існує. Яннай пішов до коледжу, закінчив його навесні 2020 року, а тепер прямує до аспірантури.

Протягом тих років «Лабораторії життя» в нашому домі Інбал стала улюбленою викладачкою ненасильницького спілкування. Проектом, яким вона була найбільше захоплена, було використання ненасильницького спілкування (ННК) у вихованні дітей. Інбал вважала, що практика батьківства може бути життєво важливою роботою у сфері соціальної справедливості, і вона розробила, серед багатьох інших програм і практик, перший сімейний табір ННК, чиї «нащадки» продовжують функціонувати по всіх США та інших країнах; Програму батьківського лідерства «Рівноважні батьки» – шлях для батьків вивчати ННК та ділитися ним з іншими батьками; і вона написала книгу « Батьківство від серця» (Bathing from Your Heart), яка досі є основним ресурсом для вивчення батьківства за допомогою ННК. Інбал також жила з раком у ті роки. Мені дуже сумно повідомляти, що вона померла у 2014 році. Її пам'ять – велике благословення для мене та багатьох, багатьох інших.

Щоб мати більше гнучкості протягом цих років, я залишила свою роботу у сфері шкільної реформи, стала самозайнятою та більше зосередилася на викладанні ненавчальних методів спілкування (ННК) та роботі коучем для пар. З 2006 року я викладаю ННК та коучую комунікацію в найрізноманітніших контекстах. Ця робота стала для мене великим подарунком, тому що я вірю, що те, як ми говоримо, має велике значення в усіх наших стосунках, і я захоплена ідеєю обміну навичками та усвідомленням, які роблять можливою більш успішну комунікацію. Мені також пощастило бути викладачем Інституту вчителів-педагогов Мандела з 2006 року, де одним з наших основних принципів є «те, як ми говоримо, має значення»

Коли я не викладаю і не працюю з клієнтами, я люблю ходити в походи моїми улюбленими лісами секвой на пагорбах Окленда, Каліфорнія, а також розбивати табори та ходити в походи в дикій природі. Внизу мені пощастило побувати в Канадських Скелястих горах.