Понад 35 років я працював у школах (у Рурській області) вчителем «дітей з особливими потребами». Завдяки роботі Marshall B. Rosenberg та розуміння власних потреб, а також потреб моїх дітей та учнів, я тепер визначаю себе як вчителя «потреб усіх залучених людей»
Біль, який стає видимим у шкільній системі, корінням сягає суджень, які ми думаємо та висловлюємо щодня: «Це правильно/неправильно – ти лінивий…!» В результаті, наприклад, діти уникають відвідування школи, а вчителі відчувають емоційне вигорання.
Ми оновимо наші школи, коли нам вдасться створити простір для довіри у стосунках із собою та з нашими учнями, бо діти за своєю природою люблять навчатися, а вчителі люблять створювати умови, в яких навчання приносить радість.
Я роблю свій внесок у цей процес через проекти та професійний розвиток у наших школах, засновані на принципах ненасильницького спілкування.
Seit über 35 Jahren arbeite ich an Schulen (im Ruhrgebiet) als Lehrerin für "spezielle Bedürfnisse". Mit der Wertschätzung für meine eigenen und die Bedürfnisse meiner Kinder und Schülerinnen durch die Arbeit Marshall B. Rosenbergs, definiere ich mich heute als Lehrerin für die "Bedürfnisse aller beteiligten Menschen".
Die Schmerzen, die bei Menschen im System Schule sichtbar werden, gründen auf den Bewertungen, die wir täglich denken und aussprechen: "Das ist richtig/falsch - du bist faul...!" Kinder, z. B., vermeiden den Schulbesuch, Lehrerinnen erleiden Burnout.
Wir werden unsere Schulen erneuern, wenn es uns gelingt Raum für Vertrauen in unseren Beziehungen zu uns selbst und unseren Schülerinnen zu schaffen - denn Kinder lernen von Natur aus gerne und Lehrerinnen lieben es Bedingungen zu gestalten, unter denen Lernen Freude macht.
An diesem Prozess wirke ich mit Projekten und Fortbildungen auf der Grundlage der Gewaltfreien Kommunikation in unseren Schulen mit.
