Навчання миру шляхом використання ненасильницького спілкування для вирішення складних розмов у аудиторії коледжу

Вияв емпатії та поваги до себе та інших під час участі у складному діалозі є невід'ємною частиною освіти в галузі миру. Ганді наголошував, що залучення емоцій є більш трансформаційним, ніж суто інтелектуальні підходи до освіти. Ненасильницьке спілкування (ННК), розроблене Marshall Rosenberg, є інструментом для розвитку емпатії та побудови зв'язку попри відмінності. Використання ННК для складних розмов у будь-якій аудиторії коледжу є способом інтеграції освіти в галузі миру в навчальну програму. Хоча існує література про складні розмови в аудиторіях коледжу, а також про ефективність ННК загалом та в класах K-12, про ННК у навчальних приміщеннях коледжу дуже мало інформації, і нічого про ННК для складних розмов немає. 

У цьому переважно якісному дослідженні студентів коледжів попросили використовувати ненасильницьке спілкування (ННК) для обговорення суперечливих ненасильницьких дій. Ми виявили, що навіть коли і професор, і студенти були новачками в ННК, студенти могли використовувати його для обговорення поляризуючих протестів у класі з різноманітністю поглядів, і потреби в повазі були переважно задоволені. ННК також було корисним для поглиблення аналізу ефективності ненасильницьких дій і могло служити інструментом емоційного регулювання для ненасильницьких дій або сучасним видом очищення для сатьяграхи.