Усвідомлені практики для зміцнення здоров'я та розширення можливостей молоді та молодих людей, що перебувають у закладах освіти, у Перу
Усвідомлені практики для зміцнення здоров'я та розширення можливостей молоді та молодих людей, що перебувають у закладах освіти, у Перу
Передумови: Бідність та конфлікти негативно впливають на психічне, емоційне та поведінкове здоров'я молоді. Я проходив стажування в La Comunidad Sagrada Familia (LCSF), закладі в перуанських міських нетрях, де проживає понад 830 молодих людей та людей з нижчих соціально-економічних обставин та з високим рівнем насильства. LCSF не має достатніх ресурсів, належного догляду та є свідком частих конфліктів.
Цілі: Покращити психологічну та соціальну якість життя та підвищити емпатію до інших та себе (всвідомлення власних емоцій та потреб).
Методи: Я адаптував(ла) навчальну програму з психосоціального здоров'я, засновану на практиках усвідомленості та методах ненасильницького спілкування Розенберга (www.cnvc.org), для навчання студентів університетів, які проживають у LCSF, проведенню навчальної програми для молоді LCSF віком 14-18 років. Для оцінки навчальної програми та її впровадження було проведено два опитування, фокус-групи та інтерв'ю з молоддю та молодими людьми до та після її впровадження, а також спостереження за участю учасників протягом усього процесу впровадження.
Результати: Троє з 10 залучених студентів університету завершили навчання з викладання навчальної програми. Дев'ятнадцять з 39 залучених молодих людей завершили всі сесії та попередні/післяопитування. Конфлікт графіків та зобов'язань перед директором об'єкта мали пріоритет, що призвело до високого рівня відсіву в обох групах. Хоча загальні показники опитування після втручання для молоді регресували, індивідуальні показники та дані інтерв'ю8 свідчили про зниження стресу та підвищення емпатії та розширення можливостей в обох групах.
Якісні результати виявили високий рівень недовіри, конфліктів та стресу серед учасників.
Рекомендації: У майбутніх проектах слід розглянути питання довгострокової підтримки навчених дорослих, залучення персоналу для підтримки утримання кадрів та організаційних змін, а також увагу до тонких культурних особливостей для ефективного впровадження навчальної програми.