Ефективні втручання з розвитку емпатії, засновані на наукових доказах, стають надзвичайно важливими. Теоретична база повинна керувати запропонованими втручаннями та бути узгодженою з оцінкою вимірів, враховуючи, що емпатія наразі є багатовимірним поняттям. Метою дослідження було визначити, у медичних працівників та/або студентів, яка ефективність емпатичного та гуманістичного навчання з точки зору покращення емпатичних здібностей (вимірів) та підтримки з часом вивченого, а також встановити ступінь узгодженості між запропонованою теоретичною моделлю та навченими та оціненими вимірами. Було проведено систематичний огляд з використанням шести баз даних. Дані були синтезовані, а ризик упередженості проаналізовано за допомогою Керівних принципів Екватора.

Було відібрано двадцять три статті. Було виявлено додаткові докази ефективності емпатичної інтервенції проти гуманістичних освітніх стратегій. Більшість досліджень не базувалися на міцній теоретичній базі, і в цих випадках була виявлена ​​невідповідність між вимірами емпатії, що пройшли навчання, та тими, що були оцінені. Хоча потрібне краще розуміння змінної часу навчання, рекомендуються середньострокові інтервенції. Збільшення кількості багатоцентрових контрольованих досліджень; уточнення втручання, яке включає виміри емпатії; тріангуляція даних медичних працівників, пацієнтів та зовнішніх спостерігачів; а також включення моніторингу стає необхідністю.