Вплив програми навчання ненасильницькому спілкуванню на дітей початкової школи

Експериментальний дизайн цього дослідження зосереджений на ефективності програми навчання ненасильницькому спілкуванню, що впроваджується серед дітей початкової школи.

Уся навчальна програма складалася з дев'яти семінарів, кожен з яких тривав два 45-хвилинні уроки. Семінари були розроблені для охоплення визначених 9 (дев'яти) компонентів ненасильницького спілкування: (1) сприйняття, (2) почуття, (3) потреби, (4) вимоги, (5) види словесних образ, (6) реакція учнів на агресію, (7) як розпізнавати емоції, (8) навички вирішення конфліктів та (9) види вирішення конфліктів.

Дані збиралися окремо для кожного семінару за допомогою інструментів самооцінки (тестів), які були розроблені для того, щоб дозволити учням повідомити про ступінь засвоєння конкретних компонентів ненасильницького спілкування. Результати показали, що навчальна програма сприяла підвищенню компетентності в ненасильницькому спілкуванні серед 13- та 14-річних учнів. Крім того, результати показали, що реакція учнів на агресію є найважливішим компонентом програми.

Оскільки вчителі часто використовують насильницький метод комунікації, автори роблять висновок, що особливо необхідні подальші дослідження, зосереджені на шкільних вчителях.