Ефективність тренінгів з ненасильницького спілкування щодо взаємодії матері та дитини у матерів дітей з інтелектуальною недостатністю

Мета: Окрім проблем зі спілкуванням та соціалізацією, багато дітей з інтелектуальною недостатністю (ІН) мають труднощі з батьками, братами та сестрами та вчителями. Тривалий характер соціальних реакцій легко призводить до соціальної ізоляції. Таким чином, багато дітей та дорослих з ІН мають мало друзів, навіть якщо вони відчайдушно хочуть, щоб їх любили. Це може створити замкнене коло, в якому вони намагаються завоювати друзів, чіпляючись за найменшу можливість взаємодії з іншими. Щодо характеристик навчання програмі ненасильницького спілкування, здається, що ця програма може зменшити проблеми спілкування та покращити взаємодію матері та дитини дітей з ІН. Програма навчання ненасильницькому спілкуванню є одним із методів покращення комунікативних навичок батьків дітей з ІН, оскільки ці батьки часто стикаються з проблемами у спілкуванні зі своїми дітьми. У наш час докладається багато зусиль для покращення взаємодії матері та дитини, особливо з матерями дітей з ІН. Тому метою цього дослідження було дослідити вплив навчання програмі ненасильницького спілкування на взаємодію матерів дітей з ІН.

Матеріали та методи: Це дослідження було квазіекспериментальним з претестовою, посттестовою та контрольною групою. Досліджувана популяція включала всіх матерів дітей з інтелектуальною недостатністю, які відвідують Навчально-реабілітаційний інститут Альборз, розташований у провінції Альборз, Іран, під керівництвом благодійної організації. Вибірка дослідження включала 30 матерів, відібраних методом зручної вибірки та розподілених на дві групи. Експериментальна група брала участь у програмі тренінгу комунікативних навичок на основі життєвої мови протягом 8 занять (90 хвилин на заняття; двічі на тиждень), тоді як контрольна група не отримувала такого навчання. Інструментом дослідження була шкала взаємодії матері та дитини Піанти (1992). Шкалу взаємодії матері та дитини Піанти заповнювали матері для всіх учасників дослідження до та після тренінгів. Дані дослідження були зібрані за допомогою анкети до та після тренінгів. Для аналізу отриманих даних було проведено багатовимірний коваріаційний аналіз у SPSS (версія 22).

Результати: Спочатку було перевірено нормальність досліджуваних змінних та контингентність дисперсійних і коваріаційних припущень. Критерій Колмогорова-Смірнова показав, що всі змінні розподілені нормально (P>0,05). Також критерій Бокса підтвердив контингентність припущення про дисперсію-коваріацію. Отже, припущення критерію MANCOVA були підтверджені, і критерій MANCOVA може бути використаний для аналізу даних. Результати MANCOVA показали, що посттестові бали експериментальної та контрольної груп мали значну різницю щодо взаємодії матері та дитини (P

Висновок: Батьки дітей з порушеннями психічного здоров'я мають більше проблем у спілкуванні зі своїми дітьми, ніж батьки будь-яких інших дітей з особливими потребами. Ці діти швидко піддаються остракізму в соціальній діяльності. На жаль, негативний соціальний статус, який відчувають діти з порушеннями психічного здоров'я, важко подолати, і зазвичай він триває довго. Навчання з програм ненасильницького спілкування покращує взаємодію матері та дитини у матерів дітей з порушеннями психічного здоров'я. Тому проведення навчання з програм ненасильницького спілкування має особливе значення для цих матерів.