Насильство в будь-якому його прояві – це практика дегуманізації іншого. Вчиняючи насильницькі дії щодо іншого, ми применшуємо його цінність і позбавляємо його гідності. З іншого боку, основна філософія ненасильства, що ґрунтується на традиціях, що історично впливали одна на одну, від індуїзму до західних світських рухів, підживлюється цим розумінням і, таким чином, заохочує практиків визнавати людяність у гнобителі, у тих, хто відрізняється, був маргіналізований або вважався менш цінним.

Розвиток емпатії є ключовим компонентом на шляху до цього усвідомлення, і саме тому він був ключовим компонентом навчальної програми з ненасильства, що проводилася з двома групами вчителів-стажерів у Чилі. Учасники пройшли серію вправ, спрямованих на розвиток емпатії та співчуття; такі вправи були засновані на принципах споглядальної педагогіки. Пізніше в ході дослідження учасники мали можливість провести своїх однолітків через завдання на розвиток емпатії, обрані самостійно. Прикладами цих вправ є завдання з проекту Wayfairer, керована медитація, вправи з ненасильницького спілкування, медитація Тонглена та співчуття через визнання.

Результати дослідження демонструють успіх у здатності розпізнавати людяність іншого через наші відмінності, у визнанні багатьох спільних елементів нашого людського досвіду та в допомозі учасникам розвинути почуття тепла та близькості до інших. Було визнано труднощі мовчазної медитації, водночас перевагу надано практикам, що заохочують до обміну досвідом.