Inge Brink Nielsen
Certyfikowany Trener od 2004 roku
Komunikacja inkluzywna
Mówi po angielsku, duńsku, francusku i niemiecku
Current Country: Denmark
Kraj pochodzenia: Dania
Kandydat mag., wykładowca
Ct. w zakresie komunikacji bez przemocy/NVC,
zaawansowany stażysta w zakresie wspólnego rozwiązywania problemów
Jestem konsultantką specjalizującą się w komunikacji z dziećmi i młodzieżą z problemami i bezbronną postawą
- Moje neuropsychologiczne i specjalistyczne podejście do trudnych zachowań wywodzi się z mojego doświadczenia zdobytego jako zaawansowanego stażysty w zakresie wspólnego rozwiązywania problemów. Metoda ta (Collaborative Problem Solving) została opisana w książkach Rossa Greene'a „The Explosive Child” i „Lost in the School”.
- Moja metodologia, którą nazywam Komunikacją Inkluzywną, została opracowana na podstawie mojej pracy jako certyfikowanego trenera Porozumienie Bez Przemocy orazPorozumienie Bez Przemocyw wyniku moich wieloletnich doświadczeń zdobytych podczas kursów. Więcej informacji na ten temat można znaleźć w artykule na stronie internetowej DCUM tutaj.
- Posiadam 18-letnie doświadczenie jako konsultant w zakresie komunikacji i zarządzania konfliktami w firmach publicznych i prywatnych.
- Od 11 lat specjalizuję się w kursach dla dorosłych dotyczących dzieci i młodzieży z ADHD, ASD i innymi poważnymi problemami. Prowadziłam kursy w szkołach dziennych, oddziałach specjalnych i całodziennych szkół podstawowych, programach kształcenia nauczycieli, specjalnych świetlicach i szkołach prywatnych, a także w domach dziecka i rodzinach zastępczych. Prowadzę kursy dla rodziców i prowadzę konsultacje na żywo lub przez Skype. Od 2011 roku pracuję jako pedagog specjalny wspierający uczniów szkół średnich z ADHD i zespołem Aspergera. O ADHD wiem od mojej najbliższej rodziny.
- Mam tytuł magistra z języka francuskiego, wychowania fizycznego i dramatu, od 27 lat pracuję jako nauczyciel w szkole średniej w Sønderborgu.
- Obecnie mieszkam w Kopenhadze i pracuję jako pomoc naukowa dla uczniów szkół średnich z ADHD i zespołem Aspergera w gimnazjum Nørre.
OFERUJĘ
- Kursy i wykłady dla szkół, uczelni, instytucji i rodziców
- Superwizja dla specjalistów - na żywo i przez Skype
- Poradnictwo i coaching rodzicielski
- Wsparcie w nauce dla uczniów szkół średnich z ADHD, zespołem Aspergera itp.
- Komunikacja, zarządzanie konfliktami i mediacja
Kursy i wykłady dla profesjonalistów, instytucji i rodziców
Wszystkie kursy będą zawierać prezentację poszczególnych elementów Komunikacji Inkluzywnej/Wspólnego Rozwiązywania Problemów:
- Narzędzie pozwalające zidentyfikować, co wywołuje „wybuchy” u dziecka, zrozumieć, do czego dziecko nie jest zdolne, a co za tym idzie, jakich umiejętności musi się nauczyć i wyćwiczyć, aby móc reagować z większą elastycznością i tolerancją.
- Sposób na wysłuchanie i zrozumienie dziecka, gdy reaguje wielką złością i frustracją.
- Pomoc w uzyskaniu większej jasności co do mojego sposobu komunikacji, jako pomoc w nawiązaniu kontaktu z dzieckiem, dla którego komunikacja jest dużym wyzwaniem i być może dużym czynnikiem stresującym.
- Narzędzie do radzenia sobie z własnymi reakcjami osoby dorosłej, np. irytacją, gniewem, frustracją i poczuciem bezsilności w związku z byciem nauczycielem dziecka funkcjonującego w oparciu o inne przesłanki niż większość.
Co w naszym nawykowym sposobie myślenia i mówienia stoi na przeszkodzie empatycznemu kontaktowi? Jak mogę z empatią słuchać dziecka lub młodej osoby, która reaguje gniewem i frustracją, i pomóc jej ubrać w słowa to, co chce osiągnąć?
Jakie są moje własne pragnienia i potrzeby w tej sytuacji: jaki jest typowy problem?
Jak mogę pozostać w empatycznym kontakcie ze sobą i dzieckiem/uczniem, abyśmy ostatecznie znaleźli rozwiązanie sytuacji? To będą tematy i pytania, którym przyjrzymy się bardziej szczegółowo na kursach.
O szkoleniu i nauczaniu w zakresie komunikacji włączającej/rozwiązywania problemów poprzez współpracę, czasie trwania i oczekiwaniach
Na pierwszy rzut oka model komunikacji wydaje się prosty. Po bliższym poznaniu większość uczestników kursu przekonuje się, że aby móc go naprawdę praktykować, potrzebne są szkolenia i ciągła praktyka. Jednym z wyzwań jest to, co Ross Greene nazywa „ścieżkami uczenia się” indywidualnego dziecka: jakie jest unikalne wyzwanie, przed którym stoi dane dziecko, wynikające z tej dysfunkcji? Drugim wyzwaniem dla osoby dorosłej jest to, że nasz sposób myślenia i wyrażania siebie jest wspierany przez pewien zestaw wartości, a te wartości są głęboko zakorzenione w nas i dlatego trudno na nie wpłynąć.
Główny język trenera
Cand. mag., lektor
Ct. i Ikke Voldelig Kommunikation/NVC
Advanced trainee i Collaborative Problem Solving
Jeg er konsulent med speciale i kommunikation med sårbare og udfordrede børn og unge
– Min neuropsykologiske og specialpædagogiske tilgang til udfordrende adfærd har jeg fra min baggrund som advanced trainee i Samarbejdsbaseret Problemløsning. Metoden (Collaborative Problem Solving) er beskrevet i Det eksplosive barn og Fortabt i Skolen af Ross Greene.
– Min metodik, som jeg kalder Inkluderende Kommunikation, er udviklet på grundlag af mit arbejde som certificeret træner i Ikkevoldelig – Empatisk Kommunikation (Nonviolent Communication) og som resultatet af mine erfaringer fra mange års kursusvirksomhed. Læs mere herom i artiklen på DCUM’s hjemmeside her.
– Jeg har 18 års erfaring som konsulent i kommunikation og konflikthåndtering i offentlige og private virksomheder.
– De sidste 11 år har jeg specialiseret mig i kurser til voksne med relation til børn og unge med ADHD, ASF og andre store udfordringer og har afholdt kurser på heldagsskoler, folkeskolers special- og heldagsafdelinger, pædagoguddannelser, special efterskoler og- friskoler samt opholdssteder og plejefamilier. Jeg afholder forældrekurser og laver vejedning live eller via Skype. Siden 2011 har jeg arbejdet som specialpædagogisk studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers’. Og jeg har kendskab til ADHD fra min nærmeste familie.
– Jeg er cand.mag. i fransk, idræt og dramatik, har været gymnasielærer i Sønderborg i 27 år.
– Jeg er nu bosiddende i København og arbejder som studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers´ på Nørre Gymnasium.
JEG TILBYDER
- Kurser & foredrag for skoler, gymnasier, institutioner og forældre
- Supervision for fagfolk - live og via Skype
- Forældrerådgivning og coaching
- Studiestøtte til gymnasieelever med ADHD, Aspergers´ m.m.
- Kommunikation, konflikthåndtering og mediation
Kurser og foredrag for fagfolk, institutioner og forældre
Alle kurser vil indeholde en præsentation af de enkelte elementer i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning:
- Et redskab til at identificere, hvad det er, der udløser et barns ”eksplosioner”, til at forstå, hvad det er, barnet ikke magter og dermed hvad det for færdigheder, barnet har brug for at lære og træne for at kunne reagere med større fleksibilitet og tolerance.
- En måde at lytte til og forstå et barn, når det reagerer med stor vrede og frustration.
- En hjælp til større klarhed om min egen måde at kommunikere på som en hjælp til at skabe kontakt til et barn, for hvem kommunikation er en stor udfordring og måske en stor stressfaktor.
- Et redskab til at bearbejde den voksnes egne reaktioner af f.eks. irritation, vrede, frustration og afmagt i forbindelse med at være lærer for eller have et barn, som fungerer med andre forudsætninger end de fleste.
Hvad er det i vores sædvanlige måde at tænke og tale på, der står i vejen for empatisk kontakt? Hvordan kan jeg lytte med empati til et barn eller unge, der reagerer med vrede og frustration og hjælpe hende med at sætte ord på dét, hun gerne vil opnå?
Hvad er mine egne ønsker og behov i situationen: hvad er det fælles problem?
Og hvordan kan jeg forblive i den empatiske kontakt med mig selv og barnet/eleven, så vi ender med at finde en løsning på situationen? vil alt sammen være emner og spørgsmål, vi på kurserne vil se nærmere på.
Om træning og undervisning i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning, varighed og forventninger
Umiddelbart forekommer kommunikationsmodellen enkel. Ved nærmere bekendtskab erfarer de fleste kursister at for virkelig at kunne praktisere det, er der brug for træning og vedvarende øvelse. Den ene udfordring handler om det, som Ross Greene omtaler som det enkelte barns ”læringsstier: hvad er det enkelte barns helt særegne udfordring, som skyldes det dysfunktion? Den anden udfordring for den voksne handler om, at vores måde at tænke og udtrykke os på er båret af et bestemt sæt af værdier, og disse værdier er dybt indgroede i os og derfor træge at påvirke.
Udostępnij tę stronę:
CEL SZKOLENIA:
- Biznes
- Dzieci
- Rozwiązywanie konfliktów
- Doradztwo i coaching
- Edukacja
- Ogólny
- Rodzicielstwo i rodzina
Skontaktuj się z Inge Brink Nielsen
Do załadowania tej mapy wymagana jest usługa OpenStreetMap
Do załadowania tej mapy wymagana jest usługa OpenStreetMap