Kontekst: Przemoc wobec dzieci w domu i w szkole jest szczególnie powszechna w Afryce i wiąże się z negatywnymi i długotrwałymi skutkami zdrowotnymi u dzieci. Interwencja w zakresie zapobiegania przemocy „Kompetencje interakcji z dziećmi – dla nauczycieli” (ICC-T) jest skutecznym narzędziem ograniczania przemocy wobec dzieci poprzez wspieranie nauczycieli Porozumienie Bez Przemocy i umiejętności interakcyjnych. Aby wzmocnić te efekty, w niniejszym badaniu program ICC-T zostanie rozszerzony na rodziców (ICC-P), aby zwiększyć doświadczenie dzieci w zakresie spójnych zachowań i stosowania strategii dyscyplinarnych bez przemocy w relacjach między nauczycielami a rodzicami. 

Metody: Aby zbadać skuteczność łączonego wdrożenia ICC-T i ICC-P w szkołach, przeprowadzone zostanie badanie z randomizacją klastrową w 16 szkołach podstawowych w dystrykcie miejskim Morogoro we wschodniej Tanzanii. Zarówno metody ilościowe (wywiady strukturalne), jak i jakościowe (dyskusje w grupach fokusowych, wywiady pogłębione, formularze ewaluacyjne) zostaną wykorzystane do zbadania wpływu przemocy nauczycieli i rodziców wobec dzieci w domu i szkole. Wdrożeniu interwencji będzie towarzyszyć kompleksowa ewaluacja procesu w celu oceny jakości wdrożenia i zaangażowania uczestników w ICC-T i ICC-P. Potencjalne późniejsze skutki redukcji przemocy zostaną zbadane poprzez ocenę zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia dzieci. 

Dyskusja: Celem niniejszych badań jest przedstawienie dowodów na wykonalność, akceptowalność i skuteczność łączonego wdrażania ICC-T i ICC-P w szkołach w celu zmniejszenia przemocy ze strony nauczycieli i rodziców wobec dzieci oraz przyczynienia się do dobrego samopoczucia dzieci w domu i szkole.

Rejestracja badania: Badanie kliniczne zostało zarejestrowane w serwisie ClinicalTrials.gov (ClinicalTrials.gov, 2024) pod identyfikatorem NCT06369025 (Hecker, Zapobieganie przemocy fizycznej i emocjonalnej ze strony rodziców i nauczycieli w szkołach publicznych w Tanzanii (ICC-T/ICC-P_Tanz) (PreVio), 2024) w dniu 17 kwietnia 2024 r.