Praktyki uważności na rzecz promocji zdrowia i wzmocnienia pozycji młodzieży i młodych dorosłych przebywających w placówkach opiekuńczo-wychowawczych w Peru
Praktyki uważności na rzecz promocji zdrowia i wzmocnienia pozycji młodzieży i młodych dorosłych przebywających w placówkach opiekuńczo-wychowawczych w Peru
Kontekst: Ubóstwo i konflikty negatywnie wpływają na zdrowie psychiczne, emocjonalne i behawioralne młodzieży. Odbyłem staż w La Comunidad Sagrada Familia (LCSF), instytucji w peruwiańskich slumsach miejskich, w której mieszka ponad 830 młodych dorosłych i młodzieży z niższych warstw społeczno-ekonomicznych i o wysokim stopniu przemocy. LCSF nie dysponuje wystarczającymi zasobami, odpowiednią opieką i jest świadkiem częstych konfliktów.
Cele: Poprawa jakości życia psychologicznego i społecznego oraz zwiększenie empatii wobec innych i siebie (poznanie własnych emocji i potrzeb).
Metody: Zaadaptowałam program nauczania zdrowia psychospołecznego oparty na praktykach uważności i Porozumienie Bez Przemocy (www.cnvc.org), aby przeszkolić studentów uniwersytetu mieszkających w LCSF w zakresie realizacji programu nauczania dla młodzieży w wieku 14-18 lat. Aby ocenić program nauczania i jego wdrażanie, przed i po realizacji programu przeprowadzono dwie ankiety, grupy fokusowe i wywiady z młodzieżą i młodymi dorosłymi, a także obserwację uczestniczącą przez cały okres wdrażania.
Wyniki: Trzech z 10 zrekrutowanych studentów ukończyło szkolenie w celu realizacji programu nauczania. Dziewiętnastu z 39 zrekrutowanych młodych ludzi ukończyło wszystkie sesje oraz ankiety przed i po interwencji. Konflikt harmonogramów i obowiązków wobec dyrektora placówki miał priorytet, co skutkowało dużą frekwencją w obu grupach. Chociaż ogólne wyniki ankiety po interwencji dla młodzieży uległy pogorszeniu, wyniki indywidualne i dane z wywiadów [8] wskazały na zmniejszenie stresu oraz wzrost empatii i poczucia sprawczości w obu grupach.
Wyniki badań jakościowych ujawniły wysoki poziom nieufności, konfliktów i stresu wśród uczestników.
Zalecenia: Przyszłe projekty powinny uwzględniać długoterminowe wsparcie dla przeszkolonych dorosłych, włączanie personelu w celu wspierania retencji i zmian organizacyjnych oraz zwracanie uwagi na subtelne różnice kulturowe w celu skutecznej realizacji programu nauczania.