Badanie wpływu stosowania przez nauczycieli metody Porozumienie Bez Przemocy na uczestnictwo uczniów w zajęciach języka angielskiego jako języka obcego

Ponieważ komunikacja stanowi trzon zajęć językowych, interakcje uczniów między sobą i z nauczycielami odgrywają kluczową rolę w procesie nauczania i uczenia się na lekcjach języka angielskiego jako języka obcego (EFL). W związku z tym nauczyciele i badacze nieustannie poszukują innowacyjnych sposobów na zwiększenie częstotliwości i jakości uczestnictwa uczniów w zajęciach. Oczywiście nie jest to łatwe zadanie, ale wykorzystanie Porozumienie Bez Przemocy (NVC) – podejścia do komunikacji promującego uważność, empatię, wzajemne zrozumienie i szacunek – wydaje się mieć wiele do zaoferowania w tym zakresie. Zastosowanie NVC przyniosło pozytywne efekty w wielu dziedzinach.

Niewiele jednak zbadano pod kątem wpływu NVC na uczestnictwo w zajęciach. W tym kontekście celem niniejszego badania było zbadanie wpływu stosowania NVC przez nauczycieli na uczestnictwo uczniów w zajęciach języka angielskiego jako języka obcego (EFL). W badaniu zastosowano eksperymentalny model z systematyczną obserwacją, w którym aktywność uczestników w zajęciach była systematycznie monitorowana i raportowana za pomocą standardowego protokołu obserwacji. Wyniki wskazały, że wykorzystanie NVC w komunikacji z uczniami pozytywnie wpływa na częstotliwość ich uczestnictwa w zajęciach.