Skuteczność szkoleń programu Porozumienie Bez Przemocy w zakresie interakcji matka-dziecko u matek dzieci z niepełnosprawnością intelektualną

Cel: Oprócz problemów z komunikacją i socjalizacją, wiele dzieci z niepełnosprawnością intelektualną (NI) ma trudności w relacjach z rodzicami, rodzeństwem i nauczycielami. Przewlekły charakter reakcji społecznych łatwo prowadzi do izolacji społecznej. W związku z tym wiele dzieci i dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną ma niewielu przyjaciół, mimo że desperacko pragną być lubiani. Może to prowadzić do błędnego koła, w którym próbują zdobyć przyjaciół, chwytając się najmniejszej szansy na interakcję z innymi. Biorąc pod uwagę charakterystykę porozumienie bez przemocy , wydaje się, że program ten może zmniejszyć problemy komunikacyjne i poprawić interakcje matka-dziecko u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. porozumienie bez przemocy jest jedną z metod poprawy umiejętności komunikacyjnych u rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, ponieważ rodzice ci często borykają się z problemami w komunikacji ze swoimi dziećmi. Obecnie podejmuje się wiele wysiłków na rzecz poprawy interakcji matka-dziecko, zwłaszcza u matek dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Dlatego celem niniejszego badania było zbadanie wpływu porozumienie bez przemocy na interakcje matka-dziecko u matek dzieci z niepełnosprawnością intelektualną.

Materiały i metody: Niniejsze badanie było badaniem quasi-eksperymentalnym z pretestem i posttestem oraz grupą kontrolną. Populację badawczą stanowiły wszystkie matki dzieci z niepełnosprawnością intelektualną uczęszczające do Instytutu Edukacyjno-Rehabilitacyjnego Alborz w prowincji Alborz w Iranie, pod nadzorem organizacji opieki społecznej. Próba badawcza obejmowała 30 matek wybranych metodą doboru próby dogodnej i przydzielonych do dwóch grup. Grupa eksperymentalna uczestniczyła w programie szkolenia umiejętności komunikacyjnych opartym na języku potocznym przez 8 sesji (po 90 minut na sesję; dwa razy w tygodniu), podczas gdy grupa kontrolna nie uczestniczyła w takim szkoleniu. Narzędziem badawczym była skala interakcji matka-dziecko Pianta (1992). Skalę interakcji matka-dziecko Pianta wypełniły matki wszystkich badanych w preteście i postteście. Dane badawcze zebrano za pomocą kwestionariusza przed i po sesjach szkoleniowych. Do analizy uzyskanych danych przeprowadzono wieloczynnikową analizę kowariancji w oprogramowaniu SPSS (wersja 22).

Wyniki: Najpierw przetestowano normalność rozkładu zmiennych badawczych oraz założenia dotyczące kontyngencji wariancji i kowariancji. Test Kołmogorowa-Smirnowa wykazał, że wszystkie zmienne miały rozkład normalny (p>0,05). Ponadto test Boxa potwierdził założenie dotyczące kontyngencji wariancji-kowariancji. Zatem założenia testu MANCOVA zostały potwierdzone i test MANCOVA może być wykorzystany do analizy danych. Wyniki testu MANCOVA ujawniły, że wyniki posttestowe grupy eksperymentalnej i kontrolnej istotnie różniły się w zakresie interakcji matka-dziecko (p

Wnioski: Rodzice dzieci z niepełnosprawnością intelektualną mają więcej problemów z komunikacją ze swoimi pociechami niż rodzice innych dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Dzieci te szybko zostają wykluczone z życia społecznego. Niestety, negatywny status społeczny, którego doświadczają dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, jest trudny do przezwyciężenia i zazwyczaj długotrwały. Porozumienie bez Przemocy poprawia interakcje matka-dziecko u matek dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Dlatego zapewnienie porozumienie bez przemocy ma szczególne znaczenie dla tych matek.