(Niezbyt) prosta aktywność dialogowa

W tym artykule analizuję badania nad dialogiem między rówieśnikami w szkolnictwie wyższym, w tym innowacyjną praktyką dialogu międzygrupowego i innymi praktykami, takimi jak porozumienie bez przemocy i „słuchanie kontemplacyjne”. Następnie opisuję ćwiczenie, które wykonuję ze studentami community college, w sytuacji, gdy brak czasu i innych zasobów nie pozwala na bardziej zasobochłonną praktykę dialogu. Proszę ich, aby doświadczyli dialogu z kilkoma darmowymi, łatwo dostępnymi źródłami, takimi jak porozumienie bez przemocy , „praktyka kontemplacyjna” i podcasty z radia publicznego z „On Being”, a następnie przeprowadzili rozmowę poza zajęciami, w której głównie praktykują głębokie słuchanie osoby o innych niż oni poglądach politycznych. Mogą podjąć krótką próbę „dialogu” lub porozumienie bez przemocy .

Omawiam, w jaki sposób moje działanie może osiągnąć niektóre z celów dialogu międzygrupowego i być przydatne tam, gdzie studenci uczą się o różnorodności i nierównościach w kontekście podziałów społecznych, w tym w edukacji w zakresie pracy socjalnej i edukacji w zakresie zrównoważonego rozwoju. Wplatam to działanie w kurs obejmujący praktykę kontemplacyjną, aby zbadać, jak zarówno edukacja w zakresie zrównoważonego rozwoju, jak i aspekt sprawiedliwości społecznej w pracy socjalnej mogą skorzystać z praktyki kontemplacyjnej. Na koniec przedstawiam kilka innych źródeł informacji na temat nadziei i rozpaczy, które wspierają to działanie.