Inge Brink Nielsen
Gecertificeerd trainer sinds 2004
Inclusieve communicatie
Spreekt Engels, Deens, Frans en Duits
Current Country: Denmark
Land van herkomst: Denemarken
Kandidaat-magnaat, docent
Geweldloze Communicatie /GC
trainee bij het Centre for Global Communication in Collaborative Problem Solving
Ik ben consultant en specialiseer me in communicatie met kwetsbare en gehandicapte kinderen en jongeren
- Mijn neuropsychologische en speciaalpedagogische benadering van probleemgedrag is gebaseerd op mijn achtergrond als gevorderd trainer in Collaborative Problem Solving. De methode (Collaborative Problem Solving) wordt beschreven in 'The Explosive Child' en 'Lost in the School' van Ross Greene.
- Mijn methodologie, die ik Inclusieve Communicatie noem, is ontwikkeld op basis van mijn werk als gecertificeerd trainer in Geweldloze Communicatie enGeweldloze Communicatieals resultaat van mijn ervaringen uit vele jaren cursuswerk. Lees hier meer over in het artikel op de website van DCUM.
Ik heb 18 jaar ervaring als consultant op het gebied van communicatie en conflictmanagement bij publieke en private bedrijven.
- De afgelopen 11 jaar heb ik me gespecialiseerd in cursussen voor volwassenen over kinderen en jongeren met ADHD, ASS en andere grote uitdagingen. Ik heb cursussen gegeven op voltijdscholen, speciale en voltijdse afdelingen van basisscholen, lerarenopleidingen, speciale naschoolse opvang en particuliere scholen, maar ook in woongroepen en bij pleeggezinnen. Ik geef oudercursussen en bied begeleiding, zowel live als via Skype. Sinds 2011 werk ik als studiebegeleider voor middelbare scholieren met ADHD en het syndroom van Asperger. Daarnaast ken ik ADHD van dichtbij, vanuit mijn eigen familie.
- Ik heb een masterdiploma in Frans, sport en drama, en ben 27 jaar lang docent geweest in het voortgezet onderwijs in Sønderborg.
Ik woon nu in Kopenhagen en werk als studiebegeleider voor middelbare scholieren met ADHD en Asperger op het Nørre Gymnasium.
IK BIED AAN
- Cursussen en lezingen voor scholen, hogescholen, instellingen en ouders
- Begeleiding van professionals - live en via Skype
- Ouderbegeleiding en coaching
- Studieondersteuning voor middelbare scholieren met ADHD, Asperger etc.
- Communicatie, conflicthantering en bemiddeling
Cursussen en lezingen voor professionals, instellingen en ouders
Alle cursussen bevatten een presentatie van de afzonderlijke elementen van inclusieve communicatie / gezamenlijke probleemoplossing:
- Een hulpmiddel om te achterhalen wat de "uitbarstingen" van een kind veroorzaakt, om te begrijpen waartoe het kind niet in staat is en welke vaardigheden het kind dus moet leren en trainen om flexibeler en toleranter te kunnen reageren.
- Een manier om naar een kind te luisteren en het te begrijpen wanneer het met grote woede en frustratie reageert.
- Een hulpmiddel om meer duidelijkheid te krijgen over mijn eigen manier van communiceren, zodat ik beter contact kan leggen met een kind voor wie communicatie een grote uitdaging en misschien wel een belangrijke stressfactor is.
- Een hulpmiddel om de eigen reacties van volwassenen te verwerken, zoals irritatie, woede, frustratie en machteloosheid, in verband met het lesgeven aan of het hebben van een kind dat functioneert met andere voorwaarden dan de meeste kinderen.
Wat staat in onze gebruikelijke manier van denken en spreken empathisch contact in de weg? Hoe kan ik empathisch luisteren naar een kind of jongere die boos en gefrustreerd reageert en haar helpen onder woorden te brengen wat ze wil bereiken?
Wat zijn mijn eigen wensen en behoeften in deze situatie: wat is het gemeenschappelijke probleem?
En hoe kan ik empathisch contact met mezelf en het kind/de leerling behouden, zodat we uiteindelijk een oplossing voor de situatie vinden? Dit zijn allemaal onderwerpen en vragen die we in de cursussen uitgebreider zullen behandelen.
Informatie over training en onderwijs in inclusieve communicatie / samenwerkend probleemoplossen, duur en verwachtingen
Op het eerste gezicht lijkt het communicatiemodel eenvoudig. Bij nadere kennismaking leren de meeste cursisten echter dat training en voortdurende oefening nodig zijn om het daadwerkelijk in de praktijk te kunnen brengen. Een van de uitdagingen betreft wat Ross Greene de "leerpaden" van het individuele kind noemt: wat is de unieke uitdaging voor elk kind die voortkomt uit een bepaalde disfunctie? De tweede uitdaging voor volwassenen is dat onze manier van denken en onszelf uitdrukken wordt ondersteund door een bepaalde reeks waarden, en dat deze waarden diep in ons verankerd zijn en daardoor moeilijk te beïnvloeden.
Moedertaal van de trainer
Cand. mag., lektor
Ct. i Ikke Voldelig Kommunikation/NVC
Advanced trainee i Collaborative Problem Solving
Jeg er konsulent med speciale i kommunikation med sårbare og udfordrede børn og unge
– Min neuropsykologiske og specialpædagogiske tilgang til udfordrende adfærd har jeg fra min baggrund som advanced trainee i Samarbejdsbaseret Problemløsning. Metoden (Collaborative Problem Solving) er beskrevet i Det eksplosive barn og Fortabt i Skolen af Ross Greene.
– Min metodik, som jeg kalder Inkluderende Kommunikation, er udviklet på grundlag af mit arbejde som certificeret træner i Ikkevoldelig – Empatisk Kommunikation (Nonviolent Communication) og som resultatet af mine erfaringer fra mange års kursusvirksomhed. Læs mere herom i artiklen på DCUM’s hjemmeside her.
– Jeg har 18 års erfaring som konsulent i kommunikation og konflikthåndtering i offentlige og private virksomheder.
– De sidste 11 år har jeg specialiseret mig i kurser til voksne med relation til børn og unge med ADHD, ASF og andre store udfordringer og har afholdt kurser på heldagsskoler, folkeskolers special- og heldagsafdelinger, pædagoguddannelser, special efterskoler og- friskoler samt opholdssteder og plejefamilier. Jeg afholder forældrekurser og laver vejedning live eller via Skype. Siden 2011 har jeg arbejdet som specialpædagogisk studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers’. Og jeg har kendskab til ADHD fra min nærmeste familie.
– Jeg er cand.mag. i fransk, idræt og dramatik, har været gymnasielærer i Sønderborg i 27 år.
– Jeg er nu bosiddende i København og arbejder som studiestøtte for gymnasieelever med ADHD og Aspergers´ på Nørre Gymnasium.
JEG TILBYDER
- Kurser & foredrag for skoler, gymnasier, institutioner og forældre
- Supervision for fagfolk - live og via Skype
- Forældrerådgivning og coaching
- Studiestøtte til gymnasieelever med ADHD, Aspergers´ m.m.
- Kommunikation, konflikthåndtering og mediation
Kurser og foredrag for fagfolk, institutioner og forældre
Alle kurser vil indeholde en præsentation af de enkelte elementer i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning:
- Et redskab til at identificere, hvad det er, der udløser et barns ”eksplosioner”, til at forstå, hvad det er, barnet ikke magter og dermed hvad det for færdigheder, barnet har brug for at lære og træne for at kunne reagere med større fleksibilitet og tolerance.
- En måde at lytte til og forstå et barn, når det reagerer med stor vrede og frustration.
- En hjælp til større klarhed om min egen måde at kommunikere på som en hjælp til at skabe kontakt til et barn, for hvem kommunikation er en stor udfordring og måske en stor stressfaktor.
- Et redskab til at bearbejde den voksnes egne reaktioner af f.eks. irritation, vrede, frustration og afmagt i forbindelse med at være lærer for eller have et barn, som fungerer med andre forudsætninger end de fleste.
Hvad er det i vores sædvanlige måde at tænke og tale på, der står i vejen for empatisk kontakt? Hvordan kan jeg lytte med empati til et barn eller unge, der reagerer med vrede og frustration og hjælpe hende med at sætte ord på dét, hun gerne vil opnå?
Hvad er mine egne ønsker og behov i situationen: hvad er det fælles problem?
Og hvordan kan jeg forblive i den empatiske kontakt med mig selv og barnet/eleven, så vi ender med at finde en løsning på situationen? vil alt sammen være emner og spørgsmål, vi på kurserne vil se nærmere på.
Om træning og undervisning i Inkluderende Kommunikation / Samarbejdsbaseret Problemløsning, varighed og forventninger
Umiddelbart forekommer kommunikationsmodellen enkel. Ved nærmere bekendtskab erfarer de fleste kursister at for virkelig at kunne praktisere det, er der brug for træning og vedvarende øvelse. Den ene udfordring handler om det, som Ross Greene omtaler som det enkelte barns ”læringsstier: hvad er det enkelte barns helt særegne udfordring, som skyldes det dysfunktion? Den anden udfordring for den voksne handler om, at vores måde at tænke og udtrykke os på er båret af et bestemt sæt af værdier, og disse værdier er dybt indgroede i os og derfor træge at påvirke.
Deel deze pagina:
TRAININGSDOELSTELLING:
- Bedrijf
- Kinderen
- Conflictresolutie
- Counseling en coaching
- Onderwijs
- Algemeen
- Ouderschap en gezin
Neem contact op met Inge Brink Nielsen
De OpenStreetMap-service is vereist
om deze kaart te laden.
De OpenStreetMap-service is vereist
om deze kaart te laden.